在小学数学教学中有效地实施合作学习的几点措施

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在小学数学教学中有效地实施合作学习的几点措施(二)

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毕业论文范文题目：在小学数学教学中有效地实施合作学习的几点措施(二)，论文范文关键词：在小学数学教学中有效地实施合作学习的几点措施(二)
在小学数学教学中有效地实施合作学习的几点措施(二)毕业论文范文介绍开始：

三、体现主体，提高合作的质量
1、让学生做时间的主人。
这里的研讨时间大致可分为两个阶段，首先小组研讨前必须有一个较为充足的独立思考时间，即在自己原有的知识水平和能力的基础之上感知新知，进行思考。第二阶段进行合作研讨，小组成员交流各自思考成果，互相启发、互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，从中品味到学习的乐趣。例如在教学《平行四边形面积计算》时，让学生利用准备好的平行四边形的纸片，通过割补平移的方法，把它拼成自己会计算面积的图形，先让每个学生独立拼，约六分钟后，学生基本上都拼成了一个长方形，但割补的方法有好几种，这时教师说：“大家别急于回答，先在小组内交流一下，争取想出更多的可行的办法。”这样，全班各个小组的学生在组内交流的热情高涨，通过交流，小组成员都获得了几种拼补的方法，效果更佳。
2、让学生做评价的主人。
组织学生进行小组合作学习之后，还要向全班展示讨论的结果，组织组间交流。讨论的结果是学生主动学习的结晶，最好由学生自己来整理和表达，在这个过程中，要引导学生不断倾听、补充、争辩、发现，使学生在更大范围内，更高的层次上，互动互进，突出个体和个体、个体和群体间的合作。这样使学生既获得了鲜活而完整的知识，又培养了合作意识和团体精神。
比如在一次练习中，有一道按规律填数的题：2、3、5（）、（），先把学生四人一组进行讨论。学生们在充分讨论、有效合作的基础上跃跃欲试，出示了多种答案。
①2、3、5均为质数，故下面两个数依次为7和11；
②因为3=2×2-1、5=3×2-1，所以后两个数应该是
5×2-1=9，9×2-1=17。
③因为2+3=5，所以后两个数应该是3+5=8，5+8=13。这些想法，学生不但知其然，而且还说出了所以然，正当我为学生在小组中的成功体验而高兴时，一只小手高高的举了起来，“因为3-2=1，5-3=2，所有后面两个数应该是8-5=3，12-8=4中的8和12”，师生不禁被这位学生思维的创造性所折服。他的这种成功又是在民主和谐的小组氛围中，在全班合作交流中你一言我一语看似无序的相互启发、相互合作的基础上产生的，正是这种合作激发了个体创新思维的潜能。
总之，合作学生追求的是教学中生生间、师生间的合作交流，民主平等、和谐融洽、相互信任、积极参与、共同提高。更重要的是合作学习不仅是一种学习形式，更是一种教学方式，只有真正理解和把握合作学习和各种理念，把它作为一种先进的教学思想在教学中加以贯彻，并在教学中灵活应用合作学习的各种基本策略，才能逐步走向真正有效的合作学习，促进学生主体发展，真正实现从传统教学向现代教学的转变。

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