论文题目：《试论如何做好幼儿园美育工作》

论题观点来源：
 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出以“激发幼儿初步感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”作为幼儿园美育教育工作的目标。
 在幼教实践中，笔者觉得，幼儿美育存在颇多偏差：首先，有部分幼教工作者把美育简单地等同于艺术教育，仅仅在部分艺术学科领域实施所谓的“美育”，使幼儿美育往往未能有效地发挥其丰富的功能。其次，由于受前苏联分科教学模式的影响，不少教师只简单地把美育看做是特长培养，仅对幼儿进行技能的机械训练，忽视对幼儿进行审美感受、审美创造、审美体验能力的培养。第三，某些教师自身缺乏审美方面的情趣和能力。因此，我国绝大多数幼儿园的审美教育水平还停留在相对低的层次上。
 鉴于审美教育在幼儿发展中的重要性以及我国幼儿园审美教育实践中存在的偏差，遵循《纲要》中幼儿园教育工作的原则，围绕所提出的美育目标，笔者结合自己多年幼儿教育工作的实际，对怎样做好幼儿园美育工作进行了系统地阐述，以期对今后的幼儿园美育工作有所启示。
 
论文基本观点：
（一）几个概念：
美育主要是一个审美能力、审美理想的培养问题，即建造审美心理结构的问题，可以说是审美素质的问题。
审美素质包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美能力等。良好的审美素质有助于人追求真理，发扬善性，增进健康，从而促进人的各种素质的发展，是少年儿童按照美的规律来塑造自己的完美人格的必要条件。
美育就是审美教育或审美素质教育，它是一种情感教育。
（二）相关观点：
通过审美教育，可以提高幼儿的审美修养和辩别真善美和假恶丑的能力，使他们更加热爱生活，热爱未来，并为美好未来的实现而努力奋斗。
审美教育可以催化人特别是幼儿的身心健康发展，净化他们的心灵，陶冶他们的心性，还具有“益智”的功能。

论文主要内容结构：
绪论
基本概念
美育在幼儿园教育工作的重要意义
首先，幼儿教育中的美育能萌发和引导幼儿在审美实践中培养和提高对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好，培养和提高他们初步对美的事物的感受力。
其次，美育能培养幼儿具有初步鉴赏美丑的能力，使他们能初步地理解和判断事物的美和丑，善与恶，并且不断提高鉴赏美的水平。
再次，美育还能培养幼儿初步按照美的规律创造美的能力。
美育作为培养全面发展人才的一个不可缺少的环节，在幼儿园教育中它与德育、智育、体育之间是相互联系、相互依存、相互促进、相辅相成的。
怎样做好幼儿园美育工作
创设优美的教育生活环境
通过自然美培养幼儿对大自然的兴趣和环保意识
以社会生活中的美感染幼儿
进行艺术教育
动手操作，培养初步表现美的能力
美育应贯穿于幼儿一日生活中

参考文献：
《蔡元培美育论集》湖南教育出版社
《艺术领域》人民教育出版社
《艺术学概论》（新版）高等教育出版社
《素质教育百科丛书-全面素质教育》九洲、中国物资出版社

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