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凝聚力，优秀班风的灵魂

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毕业论文范文题目：凝聚力，优秀班风的灵魂，论文范文关键词：凝聚力，优秀班风的灵魂
凝聚力，优秀班风的灵魂毕业论文范文介绍开始：
凝聚力，优秀班风的灵魂
[摘要] 良好的班集体，是推动学校各项任务完成的基本条件，是学生学会生活、学会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力，培养和建设良好的班集体，是班级管理的核心工作，也是辅导员、班主任工作的主要任务。建立良好的班集体，就要充分发挥每个成员的作用，而这一作用的发挥与否，主要依赖于班集体是否有强大的凝聚力。
[关键词] 班风凝聚力
良好的班集体，是推动学校各项任务完成的基本条件，是学生学会生活、学
会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力，培养和建设良好的班集体，是班级管理的核心工作，也是辅导员、班主任工作的主要任务。建立良好的班集体，就要充分发挥每个成员的作用，而这一作用的发挥与否，主要依赖于班集体是否有强大的凝聚力。　　增强班级体的凝聚力就显得尤为重要！给全班同学树立一个集体目标，不失为增强大家伙凝聚力的好办法。集体目标，是全体学生共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的在集体成员主观上的一种超前反映。这是班风、学风建设的一大支柱，班主任在制定目标时，要广泛地讨论、协商，把近期目标和远期目标相结合，集体的目标和个人的目标相统一，考虑本班的优势与不足，做到具体、实际、可行。使它成为全体同学的自觉行为、努力方向和工作目标，形成一股同一方向的合力――凝聚力。例如：全班一起努力，争取评上优秀班级等等。塑造学生的群体意识，使大家认识到，一个人的才智，只有在社会集体的生活和实践中，才能逐步产生、发展和完善起来。要把每个学生置于集体的共同进步之中，启发学生的主体意识。唤醒每个学生在集体中的存在价值。班主任要使学生正确处理好个人与集体、自己和纪律的关系。学生对集体有了责任感，每个人的积极性得到发挥，班集体就有凝聚力。那么，如何增强一个班集体的凝聚力呢？一、以人为本，选举出优秀班干部。
有了全心全意为班级同学服务的干部，才能把大家的心连在一起。班干部是班级的核心，是建设优秀班级体的带头人。选举好班干部对班风、学风的形成，对建优秀班级体都有至关重要的作用。因此，班干部的选举十分重要。首先，能够选出同学们最信赖、最有威信的德才兼备的干部，有利于班级干部队伍的建设。再者，我们是法学院，同学们的民主意识非常强，我们应该支持并给他们提供一个良好的平台。选举班干部的过程，就是一次生动的民主制教育的过程，有利于培养同学们的集体主义精神、民主意识和参与意识。　　民主选举班干部要掌握好三个操作要点，即酝酿、推举候选人、正式选举。　　酝酿阶段。我们要优良好的班干部标准。如德才兼备，有一定的组织协调能力，愿为班级体服务等。我们还要端正选举态度，要出于公心，不拉小圈子，不讲私情。全面衡量，力求公正、客观的对待选举工作。　　提出候选人。候选人的产生方式有两种：一是由各宿舍讨论产生。二是由同学自己推荐的方式产生。这些方式有利于调动广大同学参与班级管理的积极性。一般来说，参加竞选的同学要发表演说，演说应对班级形状作分析，提出奋斗目标和工作计划，并即席回答同学们提出的问题。　　正式选举。在正式选举中，应采取无记名投票的方式，应注意以下细节：　　第一，要公布候选人名单。　　第二，正式选举前应由全班公推一个三至五人的小组，主持发票、点票、唱票、记票、监票和宣布选举结果的全部工作。这些工作候选人不包括在内。　　第三，正式选举结束以后，选举结果一经公布，学生干部就应明确分工，并开展工作。我们学校已经进行了班干部的民主选举工作，效果是很明显的。在广大同学中间也得到了良好的评价。在以后的工作中，我们应坚持良好的传统，在具体选举工作中，程序应该更加规范，具体步奏应更加明确。
二、确定班级目标，充分发挥积极性。
要发挥同学们的积极性，把它与班级的荣辱密切结合。就要确定班级目标。班级目标一旦确定并被同学接纳，就会使同学们产生实现目标的精神需求，这种满足精神需求的愿望，进而会变成推动同学学习、活动的动力。目标的实现过程，就是对同学的认识、情感、意志行为的调节和控制过程。当同学遇到困难时，目标的吸引力会给人克服困难的勇气和力量；当同学的努力,一步一步接近目标时，目标会给人更大的信心和奋斗热情；当目标实现时，会激发人树立更远大的目标。目标使个人行为聚合成班集体行为，对班集体的凝聚力和向心力的形成有着巨大的作用。因此，应当根据社会发展需要，制定适合同学身心健康发展的长远目标,培养同学成为讲诚信、重技能、富有竞争意识和创新精神的新时代人才。同时，应结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的近期目标，如争取先进班级、先进团支部等。鼓励同学积极参与学校和班级的一系列活动，如知识竞赛、演讲比赛、运动会或文艺晚会等，调动同学学习、工作的积极性，充分锻炼他们适应社会的能力，使他们在活动中看到合作的重要、团结的力量，感受生活的丰富多彩。同学间相互关心理解，意见沟通快，信息交流多，班级气氛和谐，班级工作效率高，加强了班级凝聚力和向心力。在实施班级目标的过程中，还要针对每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行、看得见、摸得着的个人目标。如大家争当优秀学生干部、团干部，进步最大的同学、最佳组长、社长等。
三、自主参与，培养主人翁精神。
要让每一个学生清楚地认识到自己是班级的主人,明白自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性“火车跑得快，全靠车头带"，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我们班新一批的班干是经过同学自己的投票选举出来的，所以很大程度上能代表同学们自己的意愿，为同学们营造良好的班级氛围，提高班级凝聚力。班集体是全体成员的班集体，而非一小部分人的班集体。但在一些班级中容易出现小部分人操纵"民意"的行为，其他同学的主观积极性得不到发挥。作为班级主要学生干部应对其他同学加以引导，让每位同学感受到自己是班级的一分子，有主人翁的责任感，愿意为班级的发展作出自己的贡献。
四、开展活动，丰富集体精神生活。
有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，有助于让每一个同学都感觉到集体和集体力量的存在，感觉到自己对于集体的依存关系，从而为集体的荣誉去努力，去奋斗。开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，比如校运会。可以要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成竞赛组""后勤服务组""宣传摄影组"，提出尽力取得好成绩。在各类活动中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动可以增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使须生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。努力营造融洽的同学关系。班级同学之间关系融洽，班级才有凝聚力。各班同学各人情况不同，来自不同的地方有不同的文化背景，一般不易组织活动，能把大家组织在一起是很不容易的事情。有鉴于此，班级可以根据同学需要组织一些大家喜闻乐见的活动。比如，今年的元宵节，大多数离家比较远的同学不能回去和家人团圆，很多同学有思乡情绪，于是，我们班全体同学在一起围着火锅吃汤圆，排解了大家的思乡情绪，同时增强了班级凝聚力，也使班委会得到同学的信任。这样的活动，在大家学习压力很大需要调节时，班里每学期都可以组织几次。
五、制度为先，完善班级管理制度。
根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。通过制定班级制度来严格管理班级，由同学"立法""守法"。舆论导向，营造健康的集体舆论。集体舆论是集体中多数人所赞同的言论与意见，是集体成员意愿的反映。健康的集体舆论是推动班级前进的一种动力。我认为当代中学生要学会自我管理自我教育自我服务，因此引导学生自己管理自己，这是落实德育工作的前提，是加强管理教育的一项重要措施，学生自我管理的过程也就是自我教育的过程。具体套做到：1加强班干部队伍的建设，努力提高班干部队伍的素质，使班干部在班级的建设中真正起到带头表率的作用。2加强宿舍文明建设，学生的自律能力直接影响学生的学习成绩，宿舍作为德育教育的阵地，因为学生们常常视宿舍为"温暖的家"，在这里学生们可以不掩饰自己的喜怒哀乐，在这里学生的思想观点、为人处事的原则方法、生活习惯习俗、个性特征等均可得到真实表现。3关心团组织建设，充分发挥学生团组织在德育教育中的作用，进一步加强政治和思想教育，使学生在各项活动中充分发挥表率、先锋作用。4、班级制度的确立和落实，"创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"，老生常谈人人生厌，"变着法儿"育人才能达到一定的教育效果，坚持"皮球效应"及"森林效应"的原则。在班中建立量化管理模式，实施一套严格的管理办法。比如好人好事记录，不良品行记录，实行加减分制，每周的班会中都要做总结，这样班内学生就会自觉的去做好事、自觉的遵守学校的、班级的规章制度，经过长期地锻炼，学生的优良品质自然地就培养成了。
六、多赏少罚，建立激励机制。
激励,泛指激发人的动机,引起人的行为的一种激励,具有不断激发，鼓励,推动人的行为,充分调动人的积极性之意.受激励的行为将产生有利的结果.反过来讲,人的一切行为都是受到不同程度的激励而产生的,并有一定的目的和目标,它一方面引起个人内心(生理或心理上)的激愤,另一方面,又通过个人从事满足某中需要的行为(寻求某种方法),从而缓和激愤的心理.那么激励对学生来讲,就是追求某些既定目标时的愿意程度.它含有激发动机,鼓励行为,形成动力的含义.通过激励,使学生维持在一个兴奋的状态中.将激励运用与学生思想教育工作之中,就是通常所说的调动学生积极性的问题.而调动人的积极性的各项措施,按其实质来说,就是采取各种形式的激励手段.这种有效的激励手段必须符合学生的心理和行为活动的客观规律,否则,不符合人类心理活动客观规律的激励措施就不会达到调动学生的积极性,促进学生的思想工作的目的。要提高班级凝聚力和学生干部的积极性，还可以适当地采取一些鼓励措施。如在一个年级中进行"优秀班级"的评比，制作"精神文明号"流动红旗，对各种活动的承办者给以综合测评加分，在班会上通过集体投票形式产生若干优秀同学进行综合测评加分等鼓励措施。但在开展这类活动时应坚持以间接手段为主，直接干预为辅；鼓励为主，惩罚为辅。同时，也应平衡班干部的职权和同学民主权利之间的关系。在进行组织活动时统筹规划方面应由班干部负责，否则会出现意见不一而无法行动。在具体承办时应给以普通同学否定权和一定的决定权，这不是说所有同学一起对一个具体行为指手画脚，而是由在班级内对该具体行为最在行最有权威的同学来决定。在一些纯体力行为，如搬桌子排椅子等行动统一由班长指挥。如此，即可以使班干部起领头羊的作用也使同学们更加乐意参加集体活动。
要形成优秀的班风。学生还是应以学习为主，在加强同学们各个方面素质的同时一定不能忘了学生最基本的任务：学好知识。因此，班级应形成一种良好的学习氛围，同学之间互相帮助，互相进步，在学习的过程中形成良好的有凝聚力的团队精神。

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