做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究

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做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究

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毕业论文范文题目：做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究，论文范文关键词：做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究
做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究毕业论文范文介绍开始：
做一名优秀的小学教师该如何激励后进生的方法研究
[摘要]“后进生”,在我们学校当中一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差，不听老师的话的一些学生。过去人们把他们把他们称之为差等生，现在称为后进生，即“后来
进步”。的意思，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、
功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”
“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”
在品德和学业方面都比较差的学生.
[关键词] 优秀   小学教师   激励   后进生   方法研究
     后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，对于小学生来说他们更是，他们调皮天真，爱玩，注意力不集中是他们的天性。如此总总，总是让每个小学教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师激励一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。那么，如何在课程改革尽善尽美地激励后进生，是每个小学教师都应该想过的问题。
一、分析原因
（1）环境原因：学生受到环境的不良风气的影响，沾染了一些不良习气，学生思想浮躁，不安心学习，都会对学生产生一定的负面影响。
（2）家庭原因：父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长对子女的要求不严，有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心。有的父母离异，学生得不到温暖和教育，给予子女造成巨大的心灵创伤，这样则导致学生在学习和行为方面出现的一系列问题。
（3）学校教育原因：学校如今对孩子们进行成绩排名，致使学生丧失了学习信心，后进生接受能力弱，同学们瞧不起，便有了自暴自弃的心理。
（4）自身的原因：学生自身没有端正学习态度，没有吃苦的精神，不愿多用一点时间学习，学习没有自觉性，全凭老师和家长的督促，没有养成良好的学习和生活习惯。
除此之外，生理因素和性格因素，也是后进生心理障碍产生的主要原因。
二、转化后进生
（1）要确立后进生也能成材的信念，去赏识鼓励他们多给他们一些后进生成为名人的故事，利用榜样的力量去鼓励他们。
（2）要善于发现后进生身上的积极因素，用赏识激烈的教学方法，努力寻找后进生可赏识、可激励之处。
（3）要善于发现后进生身手的积极因素，用尝试激励的教学方法，努力寻找后进生可尝试可激励之处。
曾经我们班有一个学生，因为家庭困难、父母知识浅薄、教育无方造成他性格古、怪脾气暴躁，且经常不完成作业，学习一直不尽人意，可是在一次大扫除中，我们班被轮为扫厕所，其他同学都闲脏，不愿意干，只有他提着水桶不断地冲洗。看着他干得满头大汗、还满脸微笑。我情不自禁把他搂入怀中，称机给他一点鼓励。他听后不断地点头。从那以后他自己也变得活泼开朗了，见了老师总是打招呼，后来我又因势利导，鼓励他前面发展，鼓足干劲，力争上进。结果，在老师和同学的帮助下，他的成绩有了起色。
以此证明，如果我们把后进生看作是未经雕琢的璞玉，那么老师的责任就是把它挖掘出来，琢去那些掩盖着它原来光辉的杂质，使它重放光芒。
（4）要善于发现后进生的点滴进步，去赏识激励。后进生的进步可能是点滴的，在转化过程中，不可能以大多数同学的理想目标作为后进生的标准，而应以后进生的自身发展为基础，要注意同层次学生的对比，而不是和其他优生对比。
（5）抓后进生，要反复抓，抓反复，不断赏识，不断激励。后进生有动荡的心理特征。其“通病”就是在前进中容易出现反复，对此教师要深入了解后进生在想什么，想做什么，爱好做什么，做到心中有数、胸中有谱，只有这样才能更好地指导后进生的进步。
三、激发后进生学习兴趣
（1）后进生的自卑心理需要教师用心去融化，使其振奋精神。他们由于学习差，缺点多，自己觉得在同学面前抬不起头，就对自己失去了信心，极度自卑的心理，无情第束缚着他们的心灵，若教师听之任之，最终将会导致他们自暴自弃。作为教师必须给于这些后进生更多的温暖与爱护，主动接近他们，尊重他们，以情动情，使他们产生情感共鸣，让他们感受到老师没有瞧不起他，而是在诚心诚意地帮助他，这样能够促进后进生自觉鞭策自己，主动要求进步。同时，教师应该认识到后进生并不是一无是处，应该看到他们身上存在的优点，并要善于挖掘他们的优点，不断进行鼓励，逐步增强他们的上进心。课堂上多给他们一些自我表现的机会，挑选比较容易的问题，让他们回答，这样可以逐步启发他们的学习兴趣，从而使之逐步树立自觉意识，振作精神，走上自强的道路。
（2）后进生的错误行为需要教师严加管束，从而逐步收敛，改之。后进生产生错误的原因一般无外乎以下三种：一是个性所主，任性、偏激、好冲动，是非观念模糊，在学习或其他方面遇到困难或挫折，便失去自控力。二是留守学生因父母不在身边，被祖父祖母抚养教管长大，他们从小被娇生惯养，不吃苦，不出力，我行我素，不计后果；三是自尊心受到伤害，自觉前途无望，便“破罐破摔”。对这样的后进生，教师单纯地爱是行不通的，必须爱与严相结合，恩威并举，严加管束，但这里所说的严，并非板着面孔的严，动辄训人，让学生惧怕，而是应是充满爱心的严和出于责任的严，让学生欣然接受，心悦诚服，只有这样，学生才能在教师充满爱心的教育下激发学习的动力，不断改正自身的缺点。
（3）后进生的逆反心理需要教师用真心去沟通，使其消除隔阂。后进生的逆反心理多数是由教师不得当的教育方法和家长不合理的管教所引起的。要消除后进生的这种心理，需要教师用真情去沟通他们的对抗情绪。首先，要在学习上，生活上，思想上关心他们，帮助他们逐步架起感情的桥梁。其次，要公平、公正地对待他们，要一视同仁，不偏不倚。不能把眼睛只盯在几个“尖子生”身上，而对那些后进生冷眼相待。只有把爱公平地洒给学生，才会使学生的心同老师连在一起。也只有这样，教师才能赢得学生的信任，从而使学生听从教师的教诲。当后进生感受到教师真诚的爱时，他就会得到精神上的满足，消除心理的隔阂，进而产生奋发向上的力量，主动克服自己的缺点，提高自己的成绩。
总而言之做后进生的工作细微而复杂要审时度势以理服人不能简单、机械、只有从各种渠道采用各种灵活适宜的方法去影响他们才能取得良好的效果。只要我们善用鼓励的语言与宽容的态度对待他们必定能使这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露健康成长。

参考文献
1.龚乐进   素质教育下的教师道德   人民教育出版社 2001
2.赵宏义   新时代教师职业道德修养   东北师范大学出版社 2005

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