论高校班风建设

 班级是学生在校学习生活和成长过程中所处的最稳定、最直接的群体，它是学校组织结构中最基本的组织形式，学校的一切教学和教育活动都是通过班级这个组织形式来加以实现的，而班风建设又是班级建设的关键所在。通过班风建设带动班级其它工作的顺利开展，从而创造一个思想活跃、积极进取、团结合作、作风扎实的良好的人际环境，培养学生勇于探索，敢于创新的精神和品质。心理学家认为，人的态度在群体中存在“同化”现象。可见良好的班风是育人环境的重要组成部分，是培养现代化合格人才的重要保障。在全面实施创新教育、培养创新人才的今天，如何抓好班风建设，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，以新的教育理念指导班级工作，激发每一个学生的创新潜质，应该成为我们每一个教育工作者深人探究和思考的问题。

 著名教育家马卡连柯曾讲过:“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就成为了很大的教育力量了。”对于学生而言，班集体是他们学习、生活、工作以及其他各种活动的基本组织形式，一个好的班集体、好的班风对于其成员的影响、教育作用是巨大的。怎样才能搞好班级班风建设呢?
 一、重视发挥教师在班风建设中的主导作用
 教师的一言一行在学校的教育教学活动中起着重要的作用，对班风建设来说更是如此。唐代思想家韩愈说:“师者所以传道、授业、解惑也。”所谓传道，就是传授一定的哲学道理和政治原则；授业，就是讲授学业；解惑，就是指解答疑难问题。这三句话从三个方面比较准确地概括了教师的作用，不过，这还是着重指教师在教学工作中的主导作用而言。实际上在整个教育活动中，教师也是起主导作用的。列宁曾经说过:“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员来决定。”这就透彻地说明了教师在教育活动中的重要作用。教师的“传道，授业，解惑”的责任性，教育教学内容中的创新思想渗透性，也就决定了教师对班风的重大影响。一名师德高尚，知识渊博，教学经验丰富，责任心强的任课教师会抓住备课、上课、批改作业、个别辅导、谈心等各个教育和教学环节，把知识传授给学生的同时也十分注意学生创新意识和创新能力的培养，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设。我很注重自己的行为给学生带来的影响，在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律、不迟到、不早退、不说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
 因此，作为教师要为人师表，不断加强自身修养，帮助学生解决一些在学习和生活中遇到的问题和困难，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良好的班风。
 二、学生骨干队伍的素质培养是班风建设重要环节
 要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。学生兴趣广泛、求知欲强、渴望接触新知识、新思潮、对社会问题比较关注，对政治经济领域的各种问题以及社会上出现的新情况、新事物反应敏感，而且有强烈的参与意识。但是，就他们自身素质而言，较浅的社会阅历就决定了他们思想上的不成熟性，缺乏社会生活的实践，缺乏独立思考、明辨是非的能力。在外界各种思潮冲击下，很容易使某些学生在思想上产生模糊认识，在情绪上产生对立，从而导致他们行为上的偏差。1989年的那场风波就说明了这一点。所以，及时发现问题、解决问题，对我们就显得尤其重要。班级骨干直接生活在同学中间，他们能够直接、快速地将各种信息反馈到学校，使我们工作起来有据可依，更有针对性，能够及时地化解同学思想上的疙瘩，纠正他们的行为。学生干部是班级中的先进分子，是班级学生工作的核心，班风建设的一个重要内容就是要培养一支学习好、风气正、作风扎实、勤于思考、乐于奉献的学生骨干队伍。一般来说，学生干部的学习成绩好，有较好的道德修养，遵守纪律，又有一定的管理能力和群众基础，对班级工作热心，因而在班级学生中具有一定的威信，是一个班级凝聚的核心。因此，学生干部队伍的素质如何将直接影响到整个班级的良好风气的形成，特别是学生干部的创新意识、创新能力和创新精神对班级工作的优劣、同学们创新意识和创新精神的培养显得十分重要，班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。那么，学生干部的队伍建设和素质培养应如何去做呢？
 一是要选好苗子。要把那些学习好、守纪律、作风正和有创新意识和创新精神的学生选拔到干部队伍中来，这是队伍建设的基础；
 二是严格要求。学生干部既是学生又是干部，其双重身份就要求对他们有更严格地要求。古人云:“其身正，不利令而从；其身不正，虽令而不从。”应该让他们懂得这个道理；
 三是细心培养。首先我大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人的知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体得用班队课开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，学生干部毕竟是学生，加之年龄又小，社会经验欠缺，缺乏工作经验，所以，教育工作者特别是班主任就更应该从思想学习和工作方法上加以辅导和培养，以便让他们尽快地成长起来。学生骨干队伍是学校与学生有效沟通的保障。正是在发挥班干部的反馈作用的基础上，我们在解决诸如伙食、考场纪律、环境卫生、毕业分配等一系列问题时，做到了及时、有效，避免了不良事态的发生发展，得到了同学们的认可。
 三、加强学风建设，创建“学习型班级”是班风建设的核心
 一个学校有一个学校的校风，一个班级也有一个班级的班风，但无论校风也好班风也好，学风建设始终是校风建设和班风建设的核心。学风，简言之，是指学习方面的风气，它包括学习的态度、学习的风格和学习的方法等内容。一个班级的学风则是这个班级学习状态和整个精神风貌的体现和反映，良好的学风必然会对整个班级的学习、工作和生活产生重要的影响，因而也就必然会成为整个班级风气的核心内容。同时，优良的学风是学生成才的重要保证，是学生今后走向社会，服务社会必备的素质。学生在校学习期间，在良好的班级氛围中养成良好的学习习惯和学习风气对他今后良好品格的形成以及才能的发挥和展示都具有重要的作用。“学习型班级”注重班级群体智力的提高，而不单是班级成员的学习活动。“学习型班级”尽管也强调个人学习，但更注重通过团体合作来促进班级成员的发展，强化其学习能力，提高其学习品质。因此，更有利于提高班级的“群体智力”，实现学生“个体智力”和“群体智力”的互相促进。建设班风是班主任重要的一项重要工作。要搞班风建设，首先深入了解学生、研究学生。了解学生的目的是为更好地教育学生，只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求；才能有的放矢地做好教育工作。而了解和研究学生的主要途径就是通过各科教学了解研究学生。教学工作是学校的中心工作，在学校的各项工作中占的时间最长，学生在校的大部分时间是上课，所以，班主任通过各科任了解研究学生是基本途径。班主任通过和其他教师联系，了解学生上课听讲情况，遵守纪律情况，完成作业情况等等。
 在加强学风建设的过程中应把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为学风建设的重点，同时还应从以下几个方面加以努力:一是培养认真求实的学习态度，养成实事求是的学习习惯和一丝不苟的负责精神；二是培养勤奋刻苦的学习毅力，因为任何事业的成功都是来之不易的，惟有勤奋和刻苦能把我们送到成功的彼岸；三是要培养虚心踏实的学习风格，应当谨记满招损，谦受益的古训，以一种永不满足的态度来对待学习。

 总之，班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作的一条重要的必不可少的基础工作。优良的班风建设不仅需要充分发挥教师的主导作用，还要注重班干部队伍的组建和培养。优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，其工作成效的好与坏对全面贯彻落实党的教育方针，培养具有创新意识和创新能力的合格建设人才有着积极和重要的作用，应该引起我们教育工作者的足够重视。
 
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