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论怎样培养学生班集体意识

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毕业论文范文题目：论怎样培养学生班集体意识，论文范文关键词：论怎样培养学生班集体意识
论怎样培养学生班集体意识毕业论文范文介绍开始：
论怎样培养学生班集体意识

【摘要】   班集体是学校进行教育工作的基层单位，是校园大集体中的一个子系统，校园文化建设的好坏取决于每个班级文化建设的程度和水平。所以，班集体建设的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么，班主任如何培养良好的班集体呢?
【关键词】班集体意识；培养；学生
一、了解研究学生　　俄罗斯教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么它就应当先全方面地了解人”。班主任既要了解学生个体又要了解学生群体；既要了解学生的现在，也要了解学生的过去。具体来说，对个体而言，主要了解他们的家庭状况、生活环境、个人经历、身体素质、品德表现、学习态度、成绩方法、兴趣爱好、社会交往、个性特征以及特殊缺陷等，并在此基础上做出针对性的教育措施。对学生群体，主要了解和研究群体的共性特点、传统和作风，班级的发展与变化过程，总的思想、学习动态和发展趋势。　　我们可以用以下方法了解学生：　　1、书面材料：主要指学生登记表、学籍卡、体检表、学生成绩表(包括思想品德鉴定)、作业本、试卷等，还有班级日志、及其他记载材料。　　2、观察：班主任要善于通过日常接触、课堂教学、课外活动、劳动等各种活动，全面了解学生的各方面表现。但对观察中的感性认识要做去粗取精、去伪存真的分析研究，再经过验证，最好做出正确评价。　　3、谈话：谈话是了解学生最常用的基本方法，包括个别谈话、集体谈话和对话，主要是了解学生心理动态、思想动态、认知水平，或有目的地对学生发问、征求学生意见从中了解。　　4、调查：调查是间接了解学生的方法。可以进行访问调查、书面调查、一般性调查和专题性调查。比如，为了了解某些学生经常旷课、不参加集体活动的原因，可采取家访、调查会以及向有关方面发函等方式；为了了解学生学习偏科现象可采取填写调查表及问卷的方式进行。　　5、测量：测量是对学生心理和行为进行考察了解的一种方法。班主任要了解班级人际关系对学生思想品德的形成、对学习质量的提高有哪些影响。
对于刚入学的学生，为了避免尴尬，班主任要做好准备，给你几个人名，你能读出来么？李毓、宋彧、张喆……。上课点名、收交作业时，读错学生名字是一件小事，但很尴尬。教师形象会小打折扣的。所以，拿到学生花名册了么？赶快去查字典吧！放出声音，大声读出所有同学的名字。拿不准音的字一定要查字典！　　二、组织和培养班集体
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫话》一书中写道：
“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸；班级像一条挺长的船，乘着它，人们跨过讲河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇；班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”以上对班集体生动形象的比喻，深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。   （1）首先建立健康向上，激励为主的班级学习制度，促进学生良性竞争意识的形成。目标是班集体形成和发展的动力，比如说，搞一次主题班会，我们有什么目的，要达到什么要求，既要符合德、智、体全面发展的要求，又要有激励作用，使其对集体和每个成员都有内在的作用。　　确立班集体奋斗目标就是把学校总的教育目标具体化为班集体的目标，再根据集体中每个成员的不同情况提出在德、智、体全面发展方面的具体要求。可分为近期、中期、远期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现，或针对班集体存在的问题而提出的活动要求。
由于目标具有很强的导向和激励作用，因此，确立班集体目标有以下基本要求。第一，体现时代精神。第二，有明确的指向性。第三，注意目标的层次性。第四，有可行性。
（2）建立班委会
班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的邻导核心，挑选能团集同学、办事认真、关心集体、乐意为班集服务的积极分子来参与班级邻导工作。
建立班委会，应遵循四个原则。①民主性原则。②用其所长原则。③教育与锻炼相兼的原则。④关心爱护与严格要求相集合的原则。在班级管理中放手放权，许多工作让学生自己去做，可以培养学生的参与意识、主人公意识，锻炼自理能力，提供施展的机会，让学生品尝成功的喜悦，从而提高学生的自信心。最有效的做法就是多设官职，除了正常的班委会、团支部等机构外，还可以设许多职务，如：电教管理员、自行车管理员、图书管理员、保管、会计等等，还有班主任助理、班委会检察员等更具创新性的职务，在加上各科课代表、小组长，让班上人人是官，人人有责任，人人有事做。
（3）培养正确的舆论和良好的班风
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。据此班主任应做好以下工作：
第一，加强思想政治教育，提高认识。班主任应认真组织学生学习学生守则和行为规范，明确要求，教育学生逐步养成正确的道德观念。
第二，抓好常规训练，严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为规范的训练和培养。
第三，培养集体荣誉感和责任感。班主任要利用一切教育时机，将学生的一言一行与整个班集体形成联系起来，教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。
第四，奖惩强化。要形成正确舆论和良好班风，严明的纪律是保证。奖惩不宜太泛太滥，奖励要以表扬和精神鼓励为主，惩罚要以批评教育为目的，不能损伤学生的自尊心，更不能搞体罚和变相体罚，不能用经济惩罚简单地代替思想教育。
三、和各科老师积极配合，通力合作，主抓班级的学习
任课教师是班级教育工作的重要力量。发挥和调动任课教师的作用，首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。其次，要加强联系，班主任主动向科任教师介绍班级和学生的情况，广泛听取他们的意见；发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。此外，还要注意及时处理任课教师与学生的矛盾，建立和谐的师生关系。
四、做好个别教育和后进生的转化教育工作
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生，据此班主任的转化教育工作要注意三点：
第一、以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
第二、以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点之外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。班主任做后进生的转化教育工作，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三、以智导其行。班主任在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

【参考文献】
1、魏书生：《班主任工作漫谈》文化艺术出版社
2、乌申斯基：《人是教育的对象》   俄国著名教育家1867年发表的《教育人类学》的中译本，由科学出版社出版

以上为本篇毕业论文范文论怎样培养学生班集体意识的介绍部分。

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