如何培养良好班风
【摘要】班风，及班级风貌，是一个具有自身特色的班级表现出的稳定的集体作风。积极、健康的班风能够促进教学质量的提高，同时也间接影响着良好的校风，影响着全校学生的素质和教学质量。要培养良好的班风,应坚持对学生进行爱党、爱国、爱校、爱集体教育，培养良好的集体观念；在班内营造一个良好的舆论环境；狠抓学习质量,以学风促班风；合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量；激励尖子生，关爱后进生；抓好教师的作风，在学生面前树立良好的威信。

【关键词】班风   教学质量   培养

 班风，及班级风貌，是一个具有自身特色的班级表现出的稳定的集体作风。他反映了一个班集体的精神面貌、道德风尚、学习理念、行为习惯等诸多综合状况。一个团结、奋进、具有良好班风的班集体，不但能使教学及各项活动顺利开展，而且能为班级学生的成长、发展提供一个有效的动力和压力，使班级具有亲切、和谐和互助的关系，勤奋进取、积极向上的氛围，更加激发每个学生奋发向上的精神，促使其健康成长。因此，形成良好的班风成为当前班级建设的重中之重。关于如何培养良好的班风，根据本人的教学经验，得到了一下几点看法：
注重细节、培养良好的行为习惯
 班级是学生学习活动的主要阵地，良好班风的形成与班主任注重培养学生良好的行为习惯密切相关，学生行为习惯规范，有利于他们人格的培养，形成正确的价值观，积极努力地学习，可以培养良好的班级学风，以学风促班风，最终形成一个优良的班风。
 1、点滴小事做起，规范行为习惯 
 从要求学生的站姿坐姿做起，从生活中的点滴小事做起，从遵循中小学生日常行为规范做起，对学生的行为习惯进行引导和规范，让他们养成良好的生活作风，树立良好的精神风貌。
 2、主题班会教育，提高思想认识
 对学生进行思想教育的渠道有很多，其中，利用开展主题班会活动对学生进行思想教育是对学生进行思想教育最好的途径之一。因此，我一向注重开展主题班会。在班会课上，我认为班主任应该围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，多开展竞争教育促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现最广泛的思想交流，达到撞击后的相容。
 很多学生家长反应，他们的孩子在生活、学习等方面还不能够自理，吃饭穿衣全要家长大力，不懂得利用时间，尤其是低年级的学生。针对这些问题，我们可以在班上开展“争当小主人”“我爱学习”等主题班会，培养学生自己的事情自己做，要学会珍惜时间，勤奋学习等意识。然而，对于五、六年级的学生，他们早熟的现象比较严重，处于身心发展的重要时期，处于青春期的朦胧阶段，他们分不清楚何为好坏，这时，对他们开展心理健康教育尤其重要。
 对学生进行思想教育，使学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，可以培养学生积极的人生态度，提高道德修养水平，培养勤奋学习的好习惯。
狠抓学习质量，以学风促班风
 学生以学习为天职，学习是他们当前人生中的重要任务。而且，一个班级的学习质量良好，直接影响到该班级同学的价值观，直接影响到该班级良好班风的形成，然而对于小学生来说，要让他们喜欢上学习，是一件颇有难度的事情。针对这种情况，我提出以下看法：
 1、加强沟通，做学生的知心朋友 
 课堂内，充分调动他们的积极性，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，让他们渐渐喜欢上学习。课堂外，经常开展科学、趣味的学习活动，加大与学生之间的交流，与他们打成一片，做他们的真心朋友。我们学校有一名年轻老师，她经常跟学生一起玩耍、跳绳，学生也很喜欢这位老师，然后也渐渐喜欢上她的课，因此，那个班级的成绩也变得很好！
 2、激励尖子生，关爱后进生
 新时期素质教育主要的标志是：教师是否面向全体，是否进行全面发展的教育。优秀生思想基础较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。在教育管理中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们能够确立正确的人生观。可是，优秀生毕竟是少数，中后生却是学习群体中占压倒性的群体，每一位班主任都应清楚地认识到：中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好，在班集体中，应该让他们享受全体的平等、民主。这些中后生大多数基础较差，但很纯朴，需要班主任用真情感动他们，接受他们在学习过程的各种心理表现并认真指导，让他们感觉到自己在班上的作用之大，他们才能更好地面对自己，也才能让他们产生积极向上的学习心态。因此，教师在面向全体学生时，要平等对待，不要只偏袒成绩好的学生，应该做到激励尖子生，关爱后进生。
明确岗位，培养强烈的责任意识
 班主任既要完成一个学科的教学任务，又要管理班级日常事务，单靠班主任一个人的力量，常常会让人感觉自己分身乏术，忙得焦头烂额。为了解决这一难题，我建议班主任每学期开学初在班上都实行“个个有岗位，人人要负责”的活动。
 １、培养一支强有力的班干部队伍作为班级龙头,带动学生。
 班干部是班主任的得力助手，联系教师和学生的桥梁与纽带，各项工作的具体组织者和落实者。一个良好的班集体,必须要有一批热心为班集体服务、德智体全面发展的班干部，才能带动全班各项工作的开展。因此，在班级管理中要重视班干部的培养,要充分用好班干部，减轻班主任的工作负担。班团 干部是联系教师和学生的桥梁与纽带
 ２、履行“轮值制”，人人有事做
 班主任可以把日常学习生活中的擦窗台、擦桌椅、关门窗、送作业、佩戴红领巾检查工作全都分配到每个学生头上，轮流值日，人人上岗，专人负责。同时，每个月末，班级评选一次岗位能手，把那些在工作中认真负责、兢兢业业的同学评出来，作为榜样，并给予精神和物质奖励，让其他同学向其学习。有了专人负责，同学们自己管理自己，老师就腾出了更多的时间研究教材、教法，学生的自我管理能力也得到了锻炼，可谓一举两得。
在班内营造一个良好的舆论环境
在班级内部营造一个良好的舆论环境。每当新接一个班，我便组织一次“我为集体争光辉”的主题班会，让同学们认真准备稿子，在班内演讲，并办一个“思想园地”专栏，做到“写出来，讲出去，贴墙上，照着做”这就造成了一个“热爱集体光荣，损害集体可耻；先进光荣，落后可耻努力学习光荣，消极混天可耻”
的正确舆论，树了正气压了邪气，为班级管理创造了一个良好的舆论环境。
抓好教师的作风，在学生面前树立良好的威信
 “其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”，教师，尤其是班主任，不仅是知识的传播者，更是教导学生做人的导师。教师的日常行为和作风直接影响到自己的学生，从某种程度上说，班主任是以自己独特的人格魅力来增强班级的向心力和凝聚力的。所以班主任一定要以身作则，当好学生的引路人。首先要以积极乐观向上的生活态度感染学生，让学生热爱生活，憧憬美好未来。其次要以良好的道德品质熏陶学生的思想。例如，心胸宽广、乐于助人、富有爱心等。再次，要以好的工作作风培养学生的学习责任心。班主任对工作兢兢业业、一丝不苟、勤奋进取的工作态度，会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中也形成了一种对学习认真负责的态度。一位连对自己的工作都涣散、不负责任的班主任，要想学生认真对待学习并服从管理，那简直是比登天还难。
 总之，事物是处于发展变化之中的，班级工作也是复杂多变的，班主任要根据自己班级的实际情况，找出更为合适的、更为艺术的管理方法来培养良好的班风学风，为学生营造一个适合生活、学习的舞台。只要形成了良好的班风，就会形成学生积极上进，热情主动的氛围；形成师生关系融洽，友好和谐的良好局面。

参考文献
１、尤春雅　《培养良好班风，建设和谐班级——浅谈如何培养良好的班风》　［期刊］学园(教育科研) 2012年第13期
２、陆文香　《浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风》　[期刊]　雅安职业技术学院学报 2011年第２期
３、徐献宝　《如何培养良好的班风》　[期刊] 河北师范大学学报(教育科学版) 1998第４期
４、周娟　唐娟　《如何培养良好的班风》　[期刊]. 新课程(下) 2012年第４期

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