论幼儿园实施素质教育的途径与方法_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

论幼儿园实施素质教育的途径与方法

作者: 浏览:122次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：论幼儿园实施素质教育的途径与方法，论文范文关键词：论幼儿园实施素质教育的途径与方法
论幼儿园实施素质教育的途径与方法毕业论文范文介绍开始：
论幼儿园实施素质教育的途径与方法
我的幼教工作实践的思考

摘要：幼儿园是基础教育的有机组成部分，在当前幼教发展迅速的今天，幼儿园如何通过实施素质教育，使幼儿面向全体、因材施教、全面发展。本文从幼儿园的办园目标、教师观念的转变、教育素质的整体提高、幼儿园环境的创设、全面开展游戏活动等方面论述幼儿园实施素质教育的途径与方法。从而“为幼儿的一生做准备”打下坚实的基础。
关键词：素质教育游戏创新面向全体全面提高因材施教
面向21世纪基础教育的紧迫任务是走向素质教育。幼儿教育是基础教育的组成部分，在教育部颁发的《全社会都要关心和支持教育事业》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等一系列文件中，为教育工作者特别是幼儿教育工作者和幼儿园实施素质教育指明了方向。
在学前教育迅速发展的今天，幼儿园实施素质教育是幼儿教育的核心和改革的方向。一、树立正确的办园目标办园目标是幼儿园各项工作的纲领。要树立正确的办园目标，首先要明白什么是素质和素质教育。何为素质？素质就是指人在后天通过还击影响和教育训练所获得的、稳定的、长期发挥作用的基本素质品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是以全面提高公民思想品德科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育有三个主要特点，一要面向全体;二要全面发展;三是创新。根据素质教育的特点，结合我们幼儿园的实际情况反复研究讨论确定了我园的办园目标，把市直幼儿园办成“二园”、“三特”的幼儿园。 “二园”— 启智、创新、培养兴趣的乐园;教育教学改革的实验园。 “三特”— 教师教学有特点；幼儿有特长；幼儿园有特色。明确的办园目标，为幼儿园的各项工作、孩子的发展、教师的保教和教育教学、领导的管理指明了方向。二、转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提国家教委副主任柳斌指出:“对于基础教育来讲，走向素质教育是一项大政”①。实施素质教育的首要任务:是转变传统的教育观念，树立正确的儿童观、教育观、人才观。在教育幼儿活动中，从领导到教师，首先要树立幼儿是 “人”的观念，要学会认识儿童，尊重幼儿做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊严、个性差异，相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小，但她们同样有着丰富情感，是真正的人。在教育过程中，孩子是主体，是我们各项活动的主角。在教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼儿园教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。形成牢固的 “金三角”它是一项系统工程。传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容，而我们要树立现代的课程观，它不仅包含六大学科五大领域，而且包含着影响幼儿发展的一切因素(智力与非智力因素、情感需要、个性发展等)，都可视为课程，而我们在实施课程教学活动中，重视的是过程中孩子的发展，而不是结果。只有树立了全面的课程观，才会培养出各类的人才。何谓人才?传统的人才观认为:专家、学者、研究生、博士是人才，而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观，使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标，为少数人服务，幼儿园—小学—中学—大学，一切只是为了考试、上大学，什么知识入小学要考试什么就是教学重点。重教轻保忘记了幼儿园是保教合一的教育机构。重上课轻游戏忘记了游戏是幼儿园的主要而基本的活动。而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才，大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长，充分发挥其特长，则是人才得到真正的利用。每个孩子都是一棵即将成长的树，树与树不同：各有特长、各有千秋，关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长，使之成为人才。这才是我们教育的最终目的：面向全体、全面发展、因材施教。通过学习、对比、讨论，引发了我们对传统教育种种弊端
的反思，进而使我们实现了观念的转变的重要过程，从而一步步实现了从思想认识到教育行为的全面转变。三、教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提 “汝果欲学诗，功夫在诗外”诗人陆游主张学诗重要是要有诗外功。国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中的跨世纪园丁工程已全面启动。教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。
我们从师德、科研、教育、教学、保育等方面造就了一支乐于奉献、甘于创业、教学一流的高素质教师队伍。全面提高教师的业务素质，理清思路，勇于改革，抓住本质，全面实施素质教育幼儿园作为基础教育的有机组成部分和学校教育的基础阶段。是基础教育的有机组成部分。是“为人生做准备”的教育阶段。1988年的世界75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位获奖者：“您在那所大学、那个试验学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答到：“是在幼儿园”。“在幼儿园学到什么东西呢”？“把自己的东西一半分给伙伴，不是自己的东西不拿。东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些”②。这似乎看不出能使他成为伟大科学家的特殊教育因素，甚至这些“全部东西”经孩子内化后，似乎也与所谓的科学素质无缘。看过这番短文后，全园教职工在讨论分析后，知道了他的话其实包含着分享、诚实、有条理、好习惯、正直、热爱生活六方面非智力因素的良好习惯。培养良好习惯这就是幼儿园素质教育的目的。把我们的教育目标转化为受教育者的素质，这个转化的机制，深藏在素质教育之中，这比3岁的孩子会背出几十首唐诗、会写上几百个汉字是大相径庭的。后者只会导致“欲速则不达”。上述的转化机制，怎样转化?靠什么? 靠《规程》精神，通过反复学习，研究《规程》精神，结合素质教育的要求，我们把教育点放在了教育对象—孩子的身上。
幼儿园教师倡导的教育理念是:只有不会教的老师，没有学不会的孩子。过去总是研究老师如何教，而现在幼儿园教师主要研究幼儿如何学。如何创造有利于幼幼儿身心发展的环境促进幼儿身心和谐发展。
1、以科研为龙头提高教师的理论水平在39名一线教师队伍中人人有课题有目标。在与北师大合作的《幼儿社会化》、与河南省教育学院合作的《幼儿素质与脑开发》、与市基础教育处合作的《幼儿音乐教育与良好习惯培养》三个课题研究中，每位教师任选一个课题人人搞科研。在研究课题过程中，不惜资金先后聘请了有名幼教专家为教师、家长进行讲课、指导，提高了教师的理论研究水平。减少了避免在素质教育推进过程中的盲目性、随意性。在课题研究中，教师在导师的指导下，讨论、研究自行设计家长问卷、教育教学，教师与孩子交往多了。老师走进孩子的心里。
2、优化一日活动让幼儿全面发展幼儿园的一日活动由教育活动、游戏活动、生活活动组成，幼儿园打破认为只有教育活动才是幼儿受教育时间的传统。优化了孩子一日活动，促进了幼儿全面发展。幼儿园把孩子一日活动分为教育教学、游戏活动、生活活动、环境创造四大块的内容。通过多种途径，丰富一日生活内容，首先是面向全体。在“六一”“元旦”等节日里打破个别幼儿表演节目的幼儿汇演的形式，大部分幼儿看，把快乐的节日变为个人的快乐。把节日变成系列活动：从装扮幼儿园环境到每一位幼儿排练节目，爷爷奶奶、爸爸妈妈都来看幼儿的画展、自助餐等活动，让所有的孩子都感觉到自己很能干。让每一位孩子愉快和快乐是教师工作的核心和目标。 3、勇于创新，大胆改革，加强对教育教学的管理坚持因材施教，全面发展，共同提高。创造适合每个幼儿的教育，促进每个孩子在原有水平上都有所提高。幼儿园给教师提出了“人人都有闪光点”的教育口号。在教师教育教学的评价表中，有一条就是孩子在活动过程中是否情绪高涨，兴趣浓厚。如:刘老师设计的语言活动《多变的毛线》让每一个孩子都有一个绒线板，每个孩子都可以通过摆毛线说话，能力强的讲一个故事，能力差的说一段话，在每个幼儿给同伴讲、给老师讲的基础上，发展了每一位幼儿的动手操作、口语表达，想象创造的能力，达到了共同提高的目的，取得了非常好的教学效果。在郑州市、河南省比赛中，取得了令人满意的成绩。
通过教育活动的创新和发展，教师在以下几方面得到了充分的发展：（1）教师的教育观念得到转变：体现尊重孩子、以鼓励为主、以赏识教育为主的教育思想。苏霍姆林斯基曾说，教育技巧的奥秘正在于，儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到表扬和鼓励的话。作为一个幼儿教育工作者，幼儿早期教育的主要承担者，首先就要学会尊重幼儿，尊重幼儿的人格和权力，在教育活动的各个方面，使幼儿知道老师是非常尊重他的，没有恐惧和不安，进而会愉快地投入到活动之中。小班的孩子由于上幼儿园时间较短，教师亲切的语言、和蔼的态度、关爱的行为，会使孩子有一种安全感，减少了孩子离开妈妈的焦虑心情。而教学活动的趣味性则更会使孩子感到愉快。如小班教师张爱玲老师所做的健康活动《小刺猬背果子》，活动一开始，教师边给幼儿发头饰边用亲切的口气说"孩子们，今天我是刺猬妈妈，你们都是刺猬妈妈的孩子，我们来帮助小猴子运果子好吗?"教师用角色扮演的方法把自己当成了孩子的妈妈，使孩子心中有一种依附感，教师在教孩子学 “扎果子”本领时，在地毯上脱下鞋子，和幼儿一起在场地上四肢着地练习爬，全身着地练习滚动，并显示"妈妈扎果子"的本领，使孩子非常快乐地参与到活动之中。另有一个班的老师在和幼儿一起玩了《老狼老狼几点了》的游戏之后，老师扮演 “狼”的角色，因游戏结束忘记摘掉狼的头饰就想进班里时，孩子们马上把门关上，嘴里喊叫着:“大灰狼!大灰狼!别进来”，显然孩子还在角色之中，教师此时硬闯进去，会影响孩子的情绪，这位教师想了想，赶快跑到别的班拿来了兔子的头饰戴上，并对班里的孩子说 “小兔子乖乖，把门开开!”孩子们马上把门打开了。一个简单的头饰，接近了老师和孩子之间的距离，体现了尊重孩子、爱孩子的思想情感。在教育活动中，教师给孩子的是多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多接纳、多容忍、多承认、多欣赏，真正体现了纲要中以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，努力理解幼儿的想法和感受，使得孩子能愉快活动，快乐成长。 (2)面向全体幼儿，注重教育教学的全面性。马红娟老师在组织教育活动时，动脑筋、想办法，不让一个孩子落下。一种是与配班老师结合，将班级的孩子分为两个小组，轮流进行，并且在第二轮次教学时，随时调整前边教学过程中的不足。另一种是小组合作传递式教学。大二班教师在进行折纸教学时，教师就采用分组教学，用传递的方式，分组先辅导前边的孩子克服教学中的难点，然后采用一帮一的传递方式，在较短的时间内，使全班孩子会折翠鸟。 (3)运用多种教学手段，组织教学活动。 ① 直观形象化的教具使用。教师在组织教学活动中，根据教学内容，运用各式各样的教具组织教学:赵红老师准备的教具:录音机提前录好各种不同的声音如上楼、猫叫、碗摔碎的声音，为故事创编提供形象的教学情景，使孩子插上想象的翅膀，在想象的王国中翱翔。 ② 用图片:春天来到了，老师画了几幅有关春天的美景图：发出嫩芽的柳树，小河里游动的小蝌蚪，花丛中飞舞的蝴蝶，天空中飞来的小燕子，给孩子展示春天到来的景象，激发孩子绘画的欲望。教师收集有关海洋生物的动画内容，吸引孩子的注意力，使孩子兴致勃勃地投入到活动之中去。冯晓玲老师组织的教学活动《各式各样的鞋子》，教师在课前组织孩子收集不同类型的鞋子，舞鞋、滑冰鞋、劳动保护鞋、休闲鞋、高跟皮鞋、小孩子穿的会响的音乐鞋等，在活动中教师引导幼儿观察，说一说，做一做，体验各式各样的鞋子的作用，并用角色游戏的方式，鞋子超市一一卖鞋，让孩子在与其它孩子的交往中锻炼口头表达能力，在观看有关做鞋子的工艺流程后，孩子们了解了鞋子的基本做法，从中体味到工人师傅做鞋子的不易和劳动的艰辛。 ③ 创设与活动相关的教育环境。《美丽的红色》教师事先将活动室布置成与红色有关的场景:红色的气球、红花、红的图案、红椅子、红衣服、天花板上的红拉花等，让孩子在红色的氛围中寻找红色的东西。从而知道了什么是红色，联想自己看到的红色，巩固孩子己有的知识经验。 ④ 提供感性材料，让幼儿亲自体验。许英老师的教学活动《舌头上的味觉》，教师在活动前为幼儿准备了与教学活动有关的物品:大黄、醋、辣椒油、白糖、盐、水等，让幼儿通过尝一尝、猜一猜，感知苦辣酸甜咸的滋味。 (4)多方面选择教育教学内容，善于发现生活中的美。教师在选择教育教学内容时，遵循《幼儿园教育指导纲要》中的相关要求:“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间”，挖掘生活中的素材，作为教育孩子的好教材。生活中经常见到的名片成了教师手中的教材，幼儿通过收集名片，看电视、听大人讲、看图片对火箭有了生活经验的积累，画火箭的过程则是培养孩子热爱祖国，感受祖国日益强大美好情感的最好表现。而幼儿对生活现象的观察如一个小纸杯为什么不漏水?小兔子吃什么?则是培养幼儿好奇心和求知欲的良好开端。观察活动室中教师布置的各式各样的名片，而幼儿亲自动手制作名片，则表达了孩子们美好的理想:歌唱家、老师、警察、医生等在活动中放飞着希望，放飞着理想，憧憬着美好的未来。 (5)在活动中渗透品德教育的内容，培养孩子良好的素养。《幼儿园教育指导纲要》总则里明确指出:幼儿园的教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。教师在组织教学活动申，善于利用教材对孩子进行品德教育。老师组织的小班教育活动《我长大了，我会·…¨》通过让孩子说一说自己会干什么:吃饭、穿衣服、系鞋带、刷牙等，体会自己在长大，树立孩子的自信心，从小养成良好的行为习惯，自己的事情自己人做。而绘画活动《神州6号火箭》则与航天科技紧密相联系。 4、构建一片创造的天地第三次全教会的会议上指出:科教兴国的核心是创新。让幼儿园的孩子在快乐气氛中想象、创造，是推动素质教育时，教师的一个尝试。美国著名教育家艾德勒在一份改革报告中认为我们面临一个不断变革的社会，我们除了必须具有备 “以变应变”的能力外，还要有“以不变应万变”的本领，这个本领就是创新。在教师的教育教学活动中，教师要求与别人不一样，不管你想这个方法在现实中可不可行，教师都会努力去肯定赞赏。谈话课上老师问:“花儿为什么会开”?孩子说:她睡醒了，想看看太阳、她想和小朋友比比看谁穿的漂亮。她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。她想看看我们，要和我们做朋友……孩子不同的回答，使我记住了这个比花还美的故事。这就是孩子的创新的开始，它要求我们教师在活动中有一个清醒而聪明的头脑，善于挖掘孩子那可贵的创新精神。教师把幼儿教育比作原钢的生产，正如有了“原钢”锻造什么型号和种类的钢材都能行，而教师的任务就是把幼儿锻造成具有多种发展可能的原钢，由此，才能适应素质社会不断发展变化的要求和挑战。在教育教学活动改革活动中，总的主线就是师生互动。教学活动中不仅有教师的示范演示，而且还要让幼儿有机会动手摆弄、操作、制作、练习及情景表演，幼儿在教师引导下通过动脑、动口、动手。自己拿着 “钥匙”去 “开门”由开始的学会，到最终的会学，而这个会学的尺度在孩子发展中，教师的心中始终装着孩子。 5、打破游戏传统活动形式，融保育于游戏之中游戏是幼儿时期最基本的活动之一，通过游戏培养孩子良好的习惯，把保育融进孩子的游戏中去，是我们素质教育实施的又一尝试。幼儿园把角色游戏和体育游戏做为突破口。在游戏活动中，以全园为统一整体，采用大带小的办法，促进孩子各项能力的发展，使没有姐妹的独生子女一下子有了好多的兄弟姐妹，培养了孩子互助、谦让等品质。在角色游戏中娃娃家，让小班幼儿做娃娃，大班幼儿做妈妈。妈妈在给孩子穿衣服系扣子时，娃娃说“自己的事情自己办”就自己开始系扣子、穿衣服，而在旁边着急的妈妈就不由自主地帮助了娃娃，经过多次的游戏后，孩子就学会了穿衣服、系扣子等生活技能。让墙壁活动起来，也是幼儿园创新的一方面。让幼儿园的墙壁会说话，让教师和幼儿一块来设计：冬天来了，幼儿用手和棉絮装扮雪景；夏天来了，幼儿就用手工这成一个个的动物和树桩办茂密的夏天；美工区该添置物品幼儿就自觉去添置；图书去需要添置图书修补等工作，幼儿能自觉完成。通过幼儿活动区和墙壁的创设，教师成为幼儿的新伙伴，同孩子一起操作、设计、摆弄同样的材料、玩具，让幼儿通过活动、操作、观察、学习潜移默化地受到影响。形成良好的卫生、生活、学习等各方面的习惯。提高了幼儿活动的主动性、积极性、创造性。幼儿园通过推行素质教育至今，幼儿园教师增强了改革的积极性，改变了传统的教育观念，增加了教师的自信心，调动了教师工作的主动性、积极性和创造性，激发了幼儿园实施素质教育的源头，从而有了不竭的动力。实现了面向全体、因材施教、全面发展，全面提高幼儿的整体素质的目标。

以上为本篇毕业论文范文论幼儿园实施素质教育的途径与方法的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找