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浅谈师德师风建设的基本思路和做法

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浅谈师德师风建设的基本思路和做法毕业论文范文介绍开始：
浅谈师德师风建设的基本思路和做法

教师职业道德是教师在教育教学生活中必须遵守的行为规范和行为准则。师德，是教师工作的精髓，是教师素质的核心，“师爱为魂”， “学高为师，身正为范。”是它的基本内涵。
师德师风建设是学校教师队伍建设的重要环节,是提高教师队伍素质的关键,师德师风建设不是一蹴而就的，也不是一成不变的。它需要不断地探索，深入地研究；还要大胆地创新，才能最终使教师真正成为“人类灵魂的工程师”。在多年的工作实践中，我觉得以下思路和做法效果很好。
一、充分认识师德师风建设的重要性
在新的历史转折时期，由于各种原因，社会上不正之风也不可避免地影响到教师，出现了各种各样的问题，直接和间接影响了教师在学生、家长、社会中的形象；影响了教育教学质量的提高。因此，大力提高教师队伍的整体素质，特别是“加强师德师风建设再铸师魂”尤为迫切，成了当务之急。
江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；树立正确的教育观，质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也将师德建设摆在教育工作的重心上位置上，强调了师德建设的重要性、紧迫性、长期性。同时，国家提出：“科教兴国”，“以德治国”。国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。新世纪全面推行素质教育，需要一支全新的教师队伍；全新的教师队伍，主要指教师新的教育教学理念，新的工作作风和高尚的师德。师德是教师的灵魂，是教师高尚人格的职业体现，是当好一名教师的力量之源。建设一支高素质的教师队伍，必须把师德师风建设放在首位。我国古代在人才的培养上就有“德者，才之帅也；才者，德之资也”的标准。一切师德要求都基于教师的人格，教师的人格对于学生心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。
教师肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任,不仅以自己的渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。①由此可见师德师风建设的重要性。
二、全面掌握好师德师风建设的基本内容
教师是人类灵魂的工程师，党和国家对师德标准提出了很高的要求，制定了《中小学教师职业道德规范》。中共中央办公厅、国务院办公厅最近又提出了《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，对学校抓师德师风提出了全面具体的要求。2002年9月8日在北京师范大学百年校庆上江泽民同志希望广大教师：“志存高远、爱国敬业”，“为人师表、教书育人”，“严谨笃学、与时俱进”。②这是对新形势下教师职业道德的概括是师德建设的目标和准则。
依据《教师职业道德规范》和《意见》结合学校教育教学要求和教师的工作特点，新形势下加强师德师风建设，要抓住其基本内容，着重从以身作则、热爱学生、团结合作三方面人手。
1、以身作则。
著名的法国思想家卢梭说过，一个人在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。教师肩负着培养社会主义事业接班人的重担，教师自身的素质如何，直接影响教育的成败。“学高为师，身正为范。”以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要规范，这个道德偏重于调节教师自身的行为。一位教师拥有良好的师德常常会使学生产生终身难忘的印象，成为学生人生路上效仿的楷模。教师赞许的笑意，鼓励的眼光，都能成为影响学生一生的自信力的源泉。教师与学生朝夕相处，必须时时处处做出榜样，要学生做到的，自己首先做到，以教师的言行直接去影响和教育学生。在教育的全过程中，使学生在潜移默化中受到良好的教育；一个人民教师，应当以良好的师者形象出现在学生当中，注意树立自己的威信，以自己的模范行为去带动、引导、感化学生。“身教重于言教”，这是我国历代教育家主张的执教之道，并在无数教师的成功实践中得以证明。我国战国末期思想家、教育家荀子提出教师必须“以身为正仪”，现代教育家叶圣陶则精辟地概括为：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。新时期的教育工作更要求教师培养自己具有健全的人格并且以身作则，每一位教师必须加强师德建设，更新教育教学理念，以德育人，以德服人，以德立人，以自己的人格力量帮助学生健康成长。
2、热爱学生。
教师要热爱学生，关爱学生，以人为本，这是师德规范的的核心，也是师德师风建设的核心。
没有爱就没有教育，就不可能有教育的成功。热爱学生是教师的师德规范，是教师职业责任的反映，它能促使教师对教学工作高度负责，从而提高教育教学的成效。爱是每一位教育工作者必备的基本素质，是育人的精华所在。教师应把爱心倾注在学生身上。热爱学生是教师搞好教育教学工作的重要前提条件。教师对学生的爱，是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”。教师的爱对学生的学习，个性发展有很大的影响。一名称职的教师，应爱自己的每一个学生，特别是那些“双差生”，这样就可以达到事半功倍的救果。要从高度的责任心和社会责任感出发，热爱每一位学生，尊重学生的人格，与学生平等相处，寓教于乐。尊重学生的人格，师生平等民主，不是意味失去教师的权威，反而有助于教师创造性和主导作用的发挥。
教育学原理告诉我们：教师在教育和引导学生的时候，不能够采取居高临下的姿态发号施令，而应当是在尊重和理解基础之上的讨论和说服，无论在文化知识的学习还是在思想品德的教育上，都是如此。③所以，每一个教师要从每个学生的思想上、学习上、生活上、心理上给予全面的关心。新世纪的全新教育，每一位教育工作者都承担着素质教育的重任，应当以慈母严父之心去滋润每个学生的心田。尤其对那些“双差生”，只要老师真心实意地关心，并善于发现他们身上的闪光点，像浇灌鲜花嫩草般地去爱护、去培育、去树立他们的自尊心，他们就会接受老师的教育和帮助，自觉地实践老师提出的要求，产生奋发向上的情感和动力，成为身心健康的好学生。
3、团结合作。
联合国教科文组织教育丛书中最重要的一本教育文献《教育——财富蕴藏其中》中指出了未来教育的四大支柱，也是每个人一生中的知识之柱，其中之一便是：学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，井在这些括动中进行合作。在学习化社会中，每个人必须学会与他人合作，共同生活和工作。作为社会成员的教师也不例外，而且教师这一职业更要具备团结合作精神。
教师职业的特点决定了教师必须首先具备团结合作精神。教师的劳动在一定的时间、空间和目标上，具有很强的个体性特点，但教师的个体劳动最终都要融于集体劳动，因为教育工作需要教师的集体劳动。④教师职业中一个突出的特点是教师劳动的集体性，在教育教学中有自己的专业团体，这就要求教师必须具备团结合作的精神。教师在社会上承担的是教书育人的重任，而培养人这一目标的实现，单凭教师个体劳动是不能达到的，需要集体的共同努力。教师群体是学校中的重要群体之一，教师们有共同的需要和目标，显示出共同的价值取向，行为倾向和心理状态。因此，只有通过有效合作的方法，才能使群体中所有的成员认识他们共同的目标，共同的利益，自己的职责，通过相互理解相互配合，最终达到共同的教育目标。教师劳动的示范性特点更要求教师必须具备团结合作精神。“学高为师，身正是范”一直作为衡量和选择教师的标准，这是由教师劳动的示范性所决定的。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更表现在个性品质方面，学生的个性往往或多或少地带有教师的个性痕迹。在当今教育改革的大潮中，“教师作为变革的因素，在促进理解和宽容方面，其作用的重要性从来没有像今天这样不容置疑”，“他们要为培养新一代人的性格和精神作出贡献”。再如前所提，教育的四大支柱之一便是“学会共同生活”，要培养学生在人类社会中的参与和合作精神，教师自然要以身作则，因此，要求教师们要彼此尊重，互相学习，取长补短，互相协作，互通信息、形成一股强大的教育合力。

三、灵活运用抓好师德师风的基本方法
如何抓好师德师风建设，其途径和方法是多种多样而又较为广泛的，但主要还是通过集体舆论教育的形式来实现。舆论教育是一种潜在的巨大动力，是学校规章制度约束的升华，对转化后进生有促进作用，对集体前进有推动作用。一个学校一旦形成带有风气性的舆论，就会产生潜移默化的巨大影响，是学校“外树形象，内讲凝聚力”的前提条件。抓好集体舆论的形成，其主要方式有：
1、建机立制创氛围。
没有规矩不成方圆；师德师风建设是一项长期系统工程，必须长抓不懈，因此建立相应的制度和领导机构；师德领导小组，负责学校师德建设计划制度的制造，活动的组织及教师师德的考核评估与奖惩等项工作是最基本的。师德领导小组建立后，为营造师德建设的氛围，学校党政全力抓，职能部门经常抓，尤其是行政工作中强调做到五个“必须”：即领导讲话必须有师德教育内容；学年计划必须安排师德教育活动；每学期必须进行师德考核；年末总结必须反馈师德教育情况；评优必须有师德考核优秀一票。这样就可以创设师德建设的大环境，教师就会把提高自己的师德水平当成一种觉悟，一种修养，一种境界，一种责任。
2、抓提高认识
一提师德建设，有个别教师会错误地认为师德好就是对学生态度好点，爱心多一点，遇事哄着点。因此，首先组织教师学习《教师职业道德规范》和一些师德标兵的先进事迹及相关师德教育的理论。其次在教师中开展“做学生喜欢的教师”的活动和讨论。通过学习讨论和开展各项活动使教师认识到一个教师不能单靠自己的学识就能把知识传授给学生；光哄着学生不能称得上师德高尚的教师；提高师能是师德建设的应有之义！在飞速发展的信息时代，在知识不断更新的今天，要培育出高素质的人才来，教师自己必须做高素质的人，必须不断进取，终身自觉接受教育，教无止境，学无止境，业务必须精湛，精益求精，这样的教师，他的课必然会让学生听得如醉如痴，他们教学便不仅仅是“技术”、而是“艺术”。
3、抓舆论倡导。学校领导成员都应积极宣传先进思想，先进典型；在言论上要有积极向上、敬业爱岗、乐于奉献的豪言壮语，形成一股强大的舆论导向，使后进向先进靠拢，消极情绪在集体舆论中消除。学校领导成员注重于率先垂范，身先士卒，用自己的模范行为创造良好的风气。要求学生做到的教师首先做到，要求教师做到的领导首先做到；要求教师热爱学生，领导首先关心和尊重教师，用自己耐心细致的教育思想，良好的工作作风去引导教师热爱学生，关心后进生，尊重学生家长。紧紧抓住一切教育宣传的机会弘扬正气。
4、抓榜样示范。长期抓好形象工程，树立身边的榜样，以榜样树形象，以业绩比贡献。及时召开不同层次的教师座谈会，交流教育教学经验，共同探讨新时期管理学生的方式方法。以身边的榜样带动和影响广大教师。让教师清楚，课堂教学跟谁学，班主任工作跟谁学，后进生转化跟谁学等，逐步在实践中培养榜样，在实践中壮大榜样队伍，以实实在在的工作去升华榜样的感召力。
5、抓制度约束。形成正确的舆论氛围，能将大多数教师的工作积极性调动起来；但对只要照顾，不要纪律、工作随便，学习松懈，得过且过的个别教师，则必须及时了解情况，个别谈话，以学校的规章制度及时制止，防止不良风气的蔓延。必要时还可采取行政手段，维护学校良好风气的大局。
6、抓善纳忠言。每位教职工都是学校管理的一员，要引导他们积极参政议政，提高参政议政的能力和水平，充分发挥他们的作用。主要通过教代会、校务公开、工作汇报和调查问卷等各种渠道广开言路；集思广益。对教师在正规渠道提出的意见和建议，校长认真研究，分析综合，给予及时鼓励和充分的肯定。尤其是对师生正确的意见和建议及时地予以采纳；对有失偏颇或偏激的意见则给予耐心的解释，正确引导，创设出一种良好的工作环境。
总而言之，师德师风建设是要求学校领导教师共同遵守的思想道德规范。每位成员既是教育者，又是被教育者，都需要在不断的学习、工作中提高认识，锤炼自己。学校师德师风建设的内容一旦变为学校整个集体的舆论氛围和自觉行为，则标志着学校师德师风建设已大见成效。学校的教学秩序越来越好，教学质量越来越高，能连续获得各级“德育工作”和“两个文明建设”等先进集体，这些都是与学校良好的师德师风建设分不开的。
①王丽荣《新课程与教师心理素质》92页第二段
②江泽民同志:关于教育创新的重要讲话(北京师范大学建校 100 周年庆祝大会上的讲话)
③成有信主编. 《教育学原理》281页第一段
④李瑾瑜柳德玉牛震乾主编.《课程改革与教师角色转换》

【参考文献】
[1]联合国教科文组织教育丛书:《教育——财富蕴藏其中》
[2]程黎曦主编.《教师与新课程》.北京:中国人事出版社
[3]周三多主编.《管理学-教与学导引》.上海：复旦大学出版社
[4]李瑾瑜柳德玉牛震乾主编.《课程改革与教师角色转换》.北京:中国人事出版社
[5]成有信主编. 《教育学原理》.广州.广东高等教育出版社
[6]刘晓明王丽荣主编.《新课程与教师心理素质》长春：东北师范大学出版社
[7]叶禹卿主编. 《校本管理》北京:中央民族大学出版社
[8]胡国本主编.《教师素养与能力》中央民族大学出版社
[9]郭齐家. 《中国教育史》北京师范大学网络教育学院

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