幼儿园自制体育器械的开发与利用
 
[摘 要] 良好的户外体育游戏是促进幼儿健康发展的前提，而器械是幼儿体育游戏中必不可少的物质条件。《纲要》（试行）中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”，为此我们充分挖掘和利用日常生活中的废旧物品，自制体育器械。开发与利用自制体育器械不仅节约了经费、能够有效补充园内小型器械资源的不足，是值得我们幼儿园教师研究的课题。

[关键词]    自制体育器械   开发   利用
 
 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，是健康领域的重要目标。自制体育器械是我园开展幼儿户外活动的又一项重要保障条件，它是由教师、幼儿和家长共同利用各种废旧材料而制作的，在制作和设计的过程中，因地制宜，充分挖掘和利用日常生活中的废旧物品，变废为宝，根据孩子们的年龄特点和本地的条件、季节等自制而成的。自制体育器械的开发不仅节约了经费、能够有效补充园内小型器械资源的不足，又体现了《纲要》所倡导的“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”的精神。更突出了我园的生态教育理念。自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。这是值得我们大力提倡和推广的。
 一、自制体育器械价值目标
 挖掘、利用自制体育器械的教育价值，丰富户外活动内容，让孩子在自由、自主、开放的运动环境中，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强动作的灵活性和协调性。强调在幼儿自主运动的基础上，积累各种运动经验，体验运动的乐趣。
 二、自制体育器械制作应遵循的原则
 1、安全性原则
 保护幼儿的身体及至生命是幼儿运动的前提，在运动器械上要充分考虑其安全，安全性是首要原则，所提供的废旧材料必须是安全卫生。如各种形状纸盒、奶粉罐、可乐瓶、高压锅圈、餐巾纸芯等，这些环保安全的材料，非常适合制作小型的体育器械。
 2、适宜性原则
 应充分考虑幼儿的年龄特点、实际运动能力、废旧材料的特点，满足不同层次幼儿运动的需要。如针对小年龄的幼儿，我们利用一些小型、轻便、柔软、形状可爱、色彩鲜艳的废旧材料，力求美观、安全，便于激发托、小班幼儿的活动兴趣。如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球、毛毛虫、五彩面棒、动物饼等体育器械。对于中、大班的幼儿来说，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的废旧材料，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。我们在制作上，力求符合幼儿的年龄特点和发展情况。如：动物滑板车、竹蜻蜓、风火轮、花样投掷器、跋山涉水、袋鼠跳、降落伞等。
 3、实用性原则
 自制器械的实用非常重要，实用性是自制器械的生命力。为了让器械科学、有效发挥更大的教育价值。我们依据幼儿年龄特点、结合跑、跳、钻、爬、投等基本动作，将自制体育环保器械分类进行制作，如投掷类、平衡类、旋转类、跳跃类、踢跑类和伸拖拉类玩具等，每一年龄段幼儿的自制体育器械都有侧重点，如托小班的拖拉玩具“毛毛虫”，将一个个旺仔瓶串成“身体”，在第一个瓶上毛毛虫的脸。耐用又好玩。中班的“踩尾巴”我们用废旧棉布做成小老鼠的形状，身体与尾巴连接处用及时贴；创新又实用。大班的‘跑马溜留“则利用扫把杆，在直的一端挂上马头，玩法多又有挑战性，既符合幼儿的年龄、心理、生理等特点，同时最大限度地突出了其实用性。
 三、自制体育器械的特点
 利用现有运动器械的同时，积极利用幼儿园、社区、自然、家庭中的多种资源。材料选择尽可能就地取材、废物利用。自制体育器械安全、实用、教育、美观、创新。生活化风格突出。
 1、材料的生活化
 进一年来，我园为促使户外体育活动取得最佳效果，设置了一批动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如：摇板、滑板、扭扭车太阳伞等。同时根据幼儿活动的需要，我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械，提倡将生活化的材料引入其中。如;利用纸箱制作了火车与坦克；用长统丝袜制作成的流星球等。用垃圾袋做成了好玩的降落伞。
 2、器械的创新性
 我们常发现孩子在生活中，会对一些随机的事物进行各种有趣的创新运动，并常在重复中乐此不彼。如年龄较小的幼儿在家中喜欢穿父母的大鞋，常穿着大鞋“吧哒、吧哒”的满屋子走个不停；我们制作了可爱的老鼠鞋。一些孩子喝完饮料，手中的依拉罐成了脚上追逐的玩具；我们制作了扭扭虫。一张报纸不仅可成为手上抛接的玩具，还可成为脚上的足球……。我们还从幼儿的这些兴趣出发，将生活中的各种废旧物品，制作成可搭配、可组合的体育器械，让孩子们在轻松愉快的玩耍中，进行创新运用，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
 3、玩法的多样化
 不同年龄阶段的幼儿，有着不同的年龄特征。小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作的灵敏性和协调性都有待于提高，并且注意力易分散，自我控制能力较差。中班幼儿的体力有所增强，动作比小班显得灵活、协调，注意力也较集中，具有了一定的自我控制能力，初步有了合作意识。大班幼儿的身体活动能力发展较好，在动作上更加灵敏、平稳，有较强的自控能力，体力和合作意识都有所发展，并且有一定的责任感和集体观念。根据幼儿的年龄特征，我们将同一自制器材针对不同年龄阶段进行不同的玩法的创新。同时在体育活动中依据孩子对技能的掌握，对体育器械的运用从易到难、由简到繁，使幼儿的兴趣始终保持着。如利用大饮水桶做成的小猪，小班孩子在把“小猪送回家”的游戏中练习滚的动作，中大班的幼儿可以利用桶的高度和形状进行跳、走、跑及平衡能力。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。    们把每种自制体育器械从名称、材料、玩法、规则等几方面进行编写，集成自制体育器械册，以便教师选择和运用，并在实践中进行改编和创新。
 四、自制体育器械运用的几个关键因素
 1、据幼儿年龄特点，合理创设运动环境
 有了合适的器械材料，还需要创设合理的运动环境。我园户外场地宽阔，这一特有的自然资源为孩子的户外活动提供了物质基础。环境的创设具体表现为“安全性”“开放性”“挑战性”。在利用活动场地的同时，我们还特别关注孩子的心理因素。小班幼儿注重情景性和游戏性，如在练习跳的动作中，在草地上铺上自制草垫垫，布置成小河的场景。整个活动由小青蛙跳荷叶、小青蛙过小河、小青蛙学游泳的系列情景组成，动态多变的玩法激发了幼儿的运动兴趣。中大班的幼儿有了一定的自我保护能力与创新能力，为孩子提供一个开放的运动环境更为有意义，教师用简单的运动器械创设动态的游戏情景，促使幼儿主动参与。如在大型玩具周围，借助梯子、轮胎和投掷器，充满挑战的“穿过封所线”活动就要开始了。只有在富有挑战的运动环境中才能鼓励幼儿在活动中勇敢地去克服困难、体验成功，获得更多的运动经验。
 2、整合使用运动资源，灵活变通使用器械
 在利用现有运动器械的同时，还要利用幼儿园的多种资源。这些资源主要包括;设施类——楼梯、台阶、大型玩具、木桩等；自然类——草地、山坡、树木等；生活用品类——椅子、桌子、床单等。如“过地道’的游戏中，我们就利用桶形的棉纱，设置一条长长的通道，显得特别神秘，刺激。在整合利用运动资源的 同时，如何使这些孩子喜欢的自制器械充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要呢？器械的灵活组合、变通很要紧。如废旧轮胎、竹梯、的不同组合，就可以变化出高底不同、造型各异的小桥、小山坡等，以供幼儿练习爬、走，满足幼儿的挑战心理。又如废自行车圈的不同运用就可以变化出多种玩法——铺成小路可供幼儿练习跳、走，单个可以练习滚转，借助塑料棒可以练习滚铁圈，提高幼儿的平衡协调能力。
 3、关注个体差异，注重观察指导
 幼儿在运动的过程中离不开教师的科学有效的指导，教师要利用有效的示范讲解，生动有趣的游戏，随时调整要求和活动密度。让个别幼儿都有自选活动内容的空间，都能体验成功的快乐。如在练习投掷时，我门将各类器械分类摆放（奶粉塑料盖做的飞盘、晒干玉米芯做的投掷器、高压锅圈、酸奶瓶加上尾巴的流星飞镖，草编飞盘），这些投掷器械形状各异，重量不等，再加上可爱的投掷箱，让幼儿根据自己的能力和喜好选择喜欢的运动方式，这样在提高幼儿动作的协调性灵活性的同时，也使每个幼儿获取多方面的经验。在活动过程中教师必须细心观察，通过捕捉幼儿身体运动、情绪、语言等方面的信息，观察幼儿在活动中的心情、态度和水平，并以此为依据，为幼儿提供适时适度的指导和帮助。如在一段时间后，幼儿对单纯穿老鼠鞋的兴趣有点降低，在此基础上，我们在塑胶地毯上画上了可爱的老鼠屋，开始了“老鼠找食物”的游戏，孩子的兴趣一下就回来了。活动后，针对幼儿活动的实际情况，还要及时进行记录与反思。特别要注意在指导过程中教师还不能忘记照顾个别体弱儿童。
 五、收获与反思
 实践表明，有效利用自制体育器械，积极开展户外活动是一项很有现实意义的工作，具有很强的可行性。
 1、自制体育器械的有效利用，既丰富了幼儿户外活动的内容又补充了活动器械，幼儿户外活动的积极参与性和动发展有了明显的提高，也使幼儿获得了更多自由、自主的锻炼机会。更培养了幼儿的运动兴趣，积累了各种运动经验。真正体会了 “我运动我快乐”。
 2、和幼儿齐动手，主动帮助幼儿园积累各种废旧材料，增强了家长和幼儿的环保意识。逐渐让孩子做一个有心人，形成了关心集体、勤俭节约的良好品质。也提高了孩子们的合作意识、创新能力。
 3、给家园之间的联系又提供了一个互动的平台，促进了家园之间的交流合作。同时，增强了家长对体育锻炼意义的了解。
 4、在不断创造与设计自制环保器械的基础上，有效地激发了教师的创新能力和创新意识。通过自制器械在户外活动中运用情况的观察记录与分析，老师们查资料、自编或改变游戏，撰写活动方案、案例等，提升了自己的教学研究能力，更改变了教师的教育观念。
 我园开发的自制体育活动器械，用最低的成本为幼儿创设了良好的体育活动条件，“小投入，大回报”。利用自制体育器械的独特功能，促进了幼儿积极、主动、自主的发展。真正有效地实现了自制体育器械在户外活动中的教育目标。为了更好地挖掘体育器械的自制效能，使器械更具有运动性、探索性、有效性。幼儿园将结合自身户外活动特色优势，结合幼儿的动作发展目标，下一步将对自制体育器械的有效利用进行重点探讨；并开展自制体育器械户外活动现场观摩；大带小活动；精品体育小器械收集；亲子合作自制器械推广会等系列活动，不断探索具有园本特色户外活动的新载体与有效途径。
参考文献
 1、何建闽：《幼儿园自制玩具在教育实践中的运用》，《幼儿教育》 2008年07期，第16页
 2、李娟：《幼儿园自制户外体育器械的原则与思考》，《甘肃教育》2010年03期，第25页
 3、胡灿艳：《自制体育器械在幼儿园户外体育活动中的运用》，《学问·现代教学研究》2010年5期，第14-15页

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