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幼儿园和家庭的有效沟通

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毕业论文范文题目：幼儿园和家庭的有效沟通，论文范文关键词：幼儿园和家庭的有效沟通
幼儿园和家庭的有效沟通毕业论文范文介绍开始：
幼儿园和家庭的有效沟通
做好家长工作是为家园建立良好关系的主要桥梁，是新世纪经济信息时代的幼儿园需要面向社会竟争招生的关键。没有良好的家园氛围，就不能得到家长的信赖和理解，更不能很好地开展教科研活动，因此，这份“工作”既有必要性，也充满了挑战性。在创新教育改革溶合幼儿身边的同时，家长工作的创新改革也随之社会化和艺术化。
家园有效地进行沟通，能促进交流的畅顺，能加深彼此的了解，能促使幼儿全面发展。家园的有效沟通意义重大，从以下几方面体现：
一、家园沟通，时代需要
随着社会现代化知识的不断发展，家长的文化水平知识结构都有了一定的提高，这就要求我们幼儿教师无论从专业技能还是言谈举止都要上一个层次，改变了幼儿教师以往的保姆形象，家长将孩子送入幼儿园，不仅只是学会一首儿歌、唱一只歌、讲一个故事那么单一了，而他们是想从多方面将孩子教育好，完善他们的人格，让孩子健康、快乐的成长。这对我们幼儿教师也是一个更大的挑战，作为一名幼儿教师，不仅担负着在园里为孩子创造一个丰富的环境，在活动中引导宝宝对周围事物的探索，发现，观察和培养宝宝的良好习惯，更担负着与孩子家长的沟通，让家园配合共同关注孩子的健康成长的责任。因此，老师应该把家长当成重要的同事，当然也是我们工作的最大支持者，老师面对的许多孩子，我们是可以让孩子在集体生活中获得有益成长的引导者。但在培养孩子的性格习惯方面我们却需要家长这样的支持者和协助者。所以，我们要从多方面不断完善自己，以便适应形式的发展。
二、家园共育，健康幼儿
幼儿的成长，受幼儿园、家庭、社会三大环境的影响，每一方面都有具体的途径，三方面是相辅相成的，其中最重要的是家庭教育和幼儿园教育的密切配合。科学实践表明，家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展”。的确，在幼儿园里，搞好家园共育，赢得家长支持是提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。真诚面对家长，让家长知道老师做的工作，为孩子作的工作是怎么样的也是非常重要。有了这样真诚的
告知，我们的交流就会就变得轻松而愉快了。真诚是彼此交流的前提，切忌应付，真诚地告知孩子的进步和缺点,真诚地说家长在家庭教育中的不足，用足够细致的观察认真地对待每一位孩子的家长。同时还要积极支持、帮助家长提高教育能力，充分体现了家园共育的重要性，让孩子健康成长。
三、善抓时机，有效沟通
幼儿个体是有差异的，如何与家长沟通，积极寻找教育的最佳切入点，显得非常重要，沟通需要一种艺术。客观的说，架设和家长沟通的桥梁是一个繁重的富有挑战性的工作，做的好，可以带来教育的优化和教师的满足；做的不好，则会成为棘手的难题，成为幼教发展的阻力和困扰。首先作为教师要从思想上放下自己的权威地位、尊重对方、因人而异、实事求是，并运用语言的艺术性和家长沟通。每个家长都希望听到孩子好的方面，即使孩子表现不好，我们老师在交谈上要淡化这些缺点和错误，减少家长的心理顾虑，孩子毕竟是孩子，老师不能以成人的标准去要求孩子，家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识和态度，让家长主动积极的配合教育。在双方沟通时，要善于抓住时机，在随意交谈中自然的捕捉到家长的心声。例如孩子“闯祸”了，如果老师当着孩子和家长告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕，这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。我们分析了幼儿和家长的心理，在交谈中把家长当成朋友放在平等的地位上，这样问题解决起来就容易了，也会得到家长的信任和支持。
如何改革家长工作，使他们积极发挥主动性，又利于促进家园同步成长，进步呢？在工作实践中，我作了以下几点尝试与大家共同交流。
一、加强教师的服务意识，学会以家长沟通的艺术性。
良好的服务态度会令人如淋浴春风，心情豁然开朗，犹如走进了五星级的“酒店”般享受。家长是幼儿园免费宣传的“窗口”，只有一流的服务态度和教学质量，才会引起社会、家长对幼儿园的关注和信任，一传十，十传百的“宣传效应”远比形式上的宣传起作用，特别是在这竞争的行业，才不会被社会所淘汰。
一流的服务质量，除了园内的各个方优越环境和办园方针，主导思想正确外，站在前线的教师与家长的直接沟通才是最关键、最重要的。首先，“微笑”服务是第一关。微笑的魅力是无法抵挡的，教师只有每天以饱满的精神面貌，真诚的微笑迎接家长、幼儿，才会令家长觉得格外亲切感，有种回到温暖家中的感觉，此外，了解家长也是沟通交流的前提，只要更好地了解家长的需求和希望、家长的性格类型、家长的教育观念和方法、家长的职业、文化水平、待人接物、习惯等，才能抓住问题的所在，达成彼此的共识。
其次，沟通需要行动，行动需要技巧。教师应当具备与家长交流的技能技巧。如聆听的技巧，向不同类型的家长传达信息，特别是描述孩子的行为，提出建议或者意见的技巧等等，与家长面对面的交往是最理想的。家长的观点，心情的谈话都是很重要的技巧。
第三，教师与家长的沟通是一种特殊的人与人的交流，其特殊在于交流的双方都共同爱着、关心着一个孩子，为这个孩子而交流，“积极的聆听好比一块敲门的砖，能打开对方的心灵。”有些老师在发现某个孩子的一些缺点时，用直言不讳的方式与家长交流反映，殊不知有些家长虽然表面没有表露不满，可是心底上却从不喜欢听到这种语气的话，对老师会产生偏见和误会。如果老师能委婉地从另一个角度向家长反映幼儿聪明能干的一面，再提出一些小小的建议，这样的交流才能深入他们的心，如老师在评语中可以用这样的方式与家长交流：
“xx小朋友，你是个有礼貌的孩子，每天早上总是笑眯眯地来园，亲切地叫“老师早”。平时还会主动地帮助老师做事情，可是，有时侯一上课就跟小朋友玩，不举手发言，希望你上课跟平时那样爱动脑筋，好吗？”
家长一看这样的话，心理踏实多了，批评孩子的方法也象老师那样有“艺术性”，这样不就是“一举两得”的好办法吗？就短短的几句话，几种语气便将幼儿的优点、缺点，以极富爱心的通俗语言表达出来，将肯定、勉励、鞭策的融入其中，家长听了觉得亲切而富有感染力。
与家长沟通时，要处处以“朋友”的身份、语气出现，有时对于女性家长可以拍着肩膀说，以真诚自然的心牵动她们，同时让她们也自然而然地与老师拉近距离；有时发现家长身体不舒服时，可以给她们捎去一个问候，关心她们；有些幼儿虽然在本班读了几个月，因一些特殊情况需要转园的，我会偶尔打个电话问候一下孩子的情况。家长的感谢、信任的话句句入心头，我也深感欣慰，相信付出的真诚会有回报；对于一些不同类型的父亲，应采取不同的交往方式，如内向型的，我比较主动地向他们了解孩子在家的情况，使他们由被动变主动；外向型的，用比较幽默语气交流比较好；比较冲动的、蛮不讲理的家长，教师应先冷静，不要与家长正面冲突，等对方平静了，才将事情进行分析、讨论，找出解决问题的方法，以理服人的态度意识是前提；有时老师也要敢于承担责任，学会真诚道歉。一些老师在事故发生后怕背“黑锅”，于是把责任推卸在孩子的身上，自己不用负上半点责任，家长听了自然会不高兴。如果老师能真诚地对所发生的事感到歉意、难过，那家长会因为老师的句句歉疚的“对不起，我们没做好，请原谅，相信这事不会再发生。”等等的话而缓和情绪，不会责怪老师，也因此理解了老师，而感到老师的真诚、负责任，是个好老师……老师只有敞开宽宏大量的心窗去迎接家长和孩子，才会让家长对老师的信任和威信更加信服，更加学会尊敬老师。　
二、开展形式多样的家园活动，充分调动家长的积极参与性。
家园活动的开展，形式多样。除了园内组织的家长会、家长委员、家长学校、接待日、家长开放日、家长信箱、家教宣传栏、意见征询表、园刊等等,也有老师日常需要的家长会、家访、电访、随访、信息互动、家园联系册等等。
为了调动家长的积极参与性，我们每个月都举行了不同的家园活动，如家长会，我们除了改变原来的“老师讲，家长听”的模式外，而转变成各种由家长带头的“家长联谊会”，“开心自助餐Party”，利用这些活动，促进家长之间的交流，促进老师与家长的认识，大家共聚一堂，以聊天的形式融和彼此间的友谊，为这个集体凝聚着团结的力量。我们举行的“家教知识竞赛擂台”，请家长分组准备寻找答案，以小品表演、抢答、抽答、选答题等多种娱乐的竞赛开展，既能达到认识各种家庭教育方面的知识，又充满了娱乐性，同时以获得奖品的形式激发家长主动的参与性。
电话访问已成为科技信息时代的潮流，又能起到直接的效果，所以老师要利用电话问候生病已久的孩子的情况，或者不来园的原因等等，通过电话传递暖暖的关怀，令孩子有意外的惊喜，也令家长感动不已；特别对于一天都很忙的家长，或者有些话不方便面对面说的，写信也不失一个很好的方法，但要针对不同的家长，用真诚语言的对白，不以居高临下的形象，以朋友的口吻写封信表达所期望的事情，这样既可以缓冲相互间的矛盾，又能达到预期的效果。老师可以直接以孩子的口吻向家长写封信，如希望爸爸、妈妈做的事情传递给父母，家长也以此方法传递给老师，这样孩子将埋在心底的话都袒露出来，让家长，老师更了解孩子的心声，成为相互间的“互联网”，更加直接方便地交流；特别对于一些不太重视孩子的情况，认为这是幼儿园老师所要承担的责任，而自己却忙于自己的事业和娱乐，对孩子的关心成了表面形式上的，这样的情况老师可设身处地，以孩子的角度给家长写信，让他们知道孩子缺少什么？需要什么？这样会引起家长的重视和关注，能适当地改变自己的教育观念，特别有些家长会向老师咨询有关家教方面的知识，为了让家长能获得信服，我们向家长推荐一些好的书籍，找专家权威性的文章资料复印给他们，会使他们更加信服。
家园活动的形式多样，关键的是老师如何从中调动家长的积极性，以使活动的目的　　更好地达到效果，让家长成为活动的主干线。　　
三、鼓励亲子互动，建立良好的家庭环境，促进幼儿创造力的发展。
培养儿童的创造力，需要良好的家庭教育环境。共同促进亲子互动活动，有利于家庭教育创造良好的家庭心理氛围，而亲子活动也是开展家长工作的重要途径。亲子活动成为“互动”的作用，就需要家长真正参与到幼儿园的教育教学活动中，这样，教的内容与家长辅导的便不会脱节。
为了培养幼儿大胆讲述的能力，我们把故事的内容讲述给孩子听，并要求他们回家讲述给爸爸妈妈听，然后请家长记录，同时附上故事的内容给家长，以便家长在家更好地辅导，孩子们觉得很新鲜，为了能够大胆地表现自己，纷纷让爸爸妈妈参与活动，并将能完成此“活动”看作是一件很自豪的事，同时培养亲子共同阅读的习惯，也将所阅读的内容记录下来交给老师与同伴分享，这样既开阔了孩子的视野，发展孩子的智力，同时还增进父母与孩子沟通的情感。又如“我家的作品”，请孩子根据教育的主题——环保教育，可请家长利用各种废旧的物品制作手工作品，这样既可以调动了家长，孩子的积极性，让家长、孩子充分发展创造力和想象力去制作，让孩子从中受益，懂得环保意识。
亲子表演活动，利用节日营造节日气氛，并邀请亲子参与表演的活动。事前，我们把构思的意图与家长商量，请孩子与家长共同协作、准备、演出，并以设立各种奖项激励家长、孩子的参与性，如最佳表演奖、最佳服装奖、最佳道具奖、最佳组合奖、最多人数奖-------，以不同形式的表演表现自我，通过教师的积极鼓励，配合幼儿、家长。连内向的家长也向集体展开了一个个精彩的节目。台上的孩子们、爸爸、妈妈精心策划的舞蹈、小品、朗诵、唱歌等，都发挥自己的一技之长，真正的体现了良好的家庭氛围。没有相互间的配合，哪有最佳的组合？连个别胆小的幼儿也被这充满笑声的气氛感染，终于鼓起勇气与爸爸妈妈牵起手玩起游戏来……这动人的时刻，不正是我们老师、每位家长和小朋友都希望共享的吗？虽然辛苦地付出，家长们都说：“这活动，真的让我和孩子玩在一起，乐在一起------”
幼儿园有时要搞大型的演出活动，服装、道具的责任落在老师的肩上，以往都是“教师完成，孩子表演，家长观看”的情况，为了树立家长的主人翁意识，我们邀请父母都参与道具的制作，通过此活动，家长真正了解身为幼儿园的教师的确不简单。确实，让家长走进教师、幼儿的身边，这样才能使他们更进一步了解老师的工作、理解老师、支持老师-------
此外，除了有亲子游戏活动，还有爱心大行动，我为山区献爱心等等的活动，让亲子活动不仅在家，在园延伸，还要跨越社区，让家长与幼儿共同关注外面的世界，培养幼儿的爱心，也是促进良好家庭教育的关系。
做家长的工作是一门值得研究和探讨的艺术，所以我在不断学习中积累相关的经验，而且在不断尝试中获益良多。它时刻围绕我们的周围，只有不断地加强自身的素质涵养，掌握交往的技巧和方式，才能成为一名出色的“外交官”。

以上为本篇毕业论文范文幼儿园和家庭的有效沟通的介绍部分。

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