幼儿阶段语言学习的重要性初探
 随着经济的发展和父母家庭教育的意识的提高，孩子的学习已经不再只是学校和幼儿园的老师们的事情了，作为陪伴孩子时间最长的家长要担当起更多的教育孩子的责任，而幼儿阶段，尤其是没有上幼儿园之前这个阶段对于孩子的教育对父母来说就是至关重要的了！因为这个阶段是孩子的启蒙阶段，孩子对任何的事情都很好奇，对任何接收到的信息都会感到很新鲜，所以这个阶段的学习和引导对于孩子来说至关重要！
 幼儿阶段，尤其是0到4岁阶段是幼儿大脑发育和开发的黄金期，也是幼儿知识信息存储加工的黄金期！这个阶段的学习很重要，这个阶段的科学的学习很重要，这个阶段的语言学习更加重要！
 众所周知，人的大脑由左半球和右半球组成，也就是我们常说的左脑和右脑！
 大脑左半球的功能： 语言、 平衡、概念、数字、行动、免疫、分析、逻辑推理等功能。 左脑发达在社交场合比较活跃，善于判断各种关系和因果。左脑发达善于统计，方向感强。 左脑发达善于组织。左脑发达善于做技术类、抽象的工作（如电脑编程）。 大脑右半球的功能： 声乐、图像、音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
 右半脑发达的人在知觉、想像力方面有可能更强一些；思索问题以及处理事情反应方面有可能更快一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。在各种动作上相对更敏捷一些。
  因为人类大部分时间都是用右手做事情，所以相对应的左脑的开发就多一些，这样左脑的一些能力就得以更全面的运用！而相反右脑的能力的运用就相对要落后一些！而相对左脑而言右脑在记忆和图像处理上的速度要快很多，科学家保守估计在图像记忆的处理上，右脑的速度是左脑的1000倍以上，所以说右脑的能力的开发更加至关重要！
  其实，无论是左脑还是右脑，我们人类的开发和运用都是不够的！有人形象的比喻说，人类一生浪费最大的就是我们肩膀上的这个脑袋！爱因斯坦穷尽一生也只开发了大脑的10%，普通人穷尽一生也不到5%！所以说大脑开发亟不可待！那大脑开发的黄金期就是0到4岁了，所以幼儿阶段的教育学习很重要！而0到4岁的孩子大部分都是在家由父母照顾，所以幼儿阶段的父母对孩子的大脑开发和孩子的学习就至关重要了！那父母对孩子的影响从出生之前一直到出生之后，与孩子的交流主要是语言，所以语言是孩子最早接触的能够和父母交流的一种方式，所以说语言的学习对孩子来说至关重要。如果一个孩子能提早进行语言交流，文字认读等，那对于孩子的思维，大脑的发育，亲子的关系，家庭的和谐等都至关重要！幼儿语言学习的重要性可以概括为以下几点：
一：语言表达是幼儿与父母交流，表达自己意愿的最直接最简单的一种方式。如果一个孩子2岁了，还不能很清楚的表达自己的意愿，那就会严重影响孩子性格。他可能认为父母对自己不关心，而没有理解自己的需要，而语言表达比较清晰的孩子就会和父母，小朋友，老师等交流自己的思想，更有利于孩子适应环境！
二：幼儿阶段的语言学习对于孩子的大脑等智力的发育也很重要。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。同时，语言学习还可以提前阅读，看图说话等，可以尽早的在丰富多彩的世界中去体会无尽的乐趣！
 三：语言是创造力发展的要素。幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。当成人在向幼儿进行语言教育时，就能促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。幼儿的语言学习和语言交流可以有效的激活大脑细胞，让左右脑更好的协调贯通，对于孩子的思维发展有着重要的意义！
四：幼儿阶段的学习对孩子的自信心，表达欲望，性格等也有着很大的不可估计的作用。
当一个孩子能够很早的用语言和父母进行交流时，尤其是说出一些让父母都感觉到吃惊的语言时，孩子会有一种很大的成就感，对于孩子的性格和自信会起到很大的作用!我在幼儿园的孩子中，发现语言表达好的孩子特别愿意表现自己，还时不时的会说一些成语，还喜欢和老师交流，并喜欢在同学们面前展示！回答问题时也喜欢举手，并且回答时声音响亮，这些都说明语言的表达对于幼儿阶段的孩子的性格和自信心方面的培养至关重要！
 那么幼儿阶段的语言学习包括几个方面：一 ：汉字的认读 二：故事的演讲 三：儿歌的学习
  就汉字的认读来说，幼儿阶段其实至关重要，为什么这么说呢？因为幼儿阶段的孩子的认字都是整体性认读，也就是整体输入，把每个字看成仿佛一幅画，所以记得快！但也要切忌不可一味单调的让孩子认字，要多种方法相结合！
 现在就我的平时教育孩子的经验来和大家一同分享几种方法！第一种方法，就是最传统的看图形或看物认字！比如，在窗户上贴一个“窗”字，在桌子上贴一个“桌”字，在床上贴一个“床”字等，这样当孩子看到这个物体时也会看到这个字，也就是孩子只要认识了这个物体就能当然的读出了这个字！这种方法既简单又实用，通过这种简单的方法就可以让孩子把家里的很多能够看物识字的字都能记住，估计至少应该在50个字以上！其实，以后学习英语时同样也可以用这种方法！
   第二种方法，就是游戏识字！切记无论多大的孩子我们都要用有趣的，吸引孩子的方法让孩子学习，这样孩子学的快，学的开心，才会有主动学习的欲望！识字的游戏有很多，比如，快速闪视！一张字卡迅速闪过，孩子这个时候会很好奇，会很集中自己的注意力，然后会很快的说出刚才闪过的字，这种方法不但可以让孩子有趣的学习识字，还能让孩子的注意力集中，同时锻炼孩子的视知觉能力，对孩子将来的学习很重要！还可以把字卡先正着摆一排，让孩子念一遍，然后再把字卡都翻过来，随意拿出一个字卡，让孩子说是什么字，不要认为这个对孩子来说很难，其实，幼儿阶段孩子的记忆力远远超过我们的想象！这样既让孩子学习了认字，又让孩子锻炼了记忆！还有就是把字卡放到手上，然后用嘴巴把字卡吹走，比如“红”字吹走了，孩子就会很好奇，觉得很好玩，自然也会对这个字加深了印象，同样这样可以锻炼孩子的注意力！
 有了很好的识字基础，接下来就是对孩子语言表达的培养，其实从孩子出生，他就开始了语言的学习，因为从孩子出生，他就不断的接受到不同的语言的刺激，等孩子6个月以后，就逐渐的能发音了。所以我们要不停地给孩子输入，比如，多和孩子交流，多给孩子讲故事，最主要的是同一故事的重复。同时，加以电视，光盘，CD等的多方位刺激，对孩子的语言学习培养是很有帮助的！我的孩子语言发育比较早，很早就能和父母交流，2岁半就参加了故事讲演比赛《小马过河》。我自己都没有想象孩子能够把一个故事完整的表述出来，而且获得了最佳的表演奖！是所有的参赛选手中最小的一个！目前小家伙才2岁7个月，就能自己阅读了，这都是提前语言学习和提前识字的结果！所以说幼儿时期的语言学习很重要！
 其实，在孩子的语言学习中，唱歌也是不能忽略的重要的语言学习方法！因为在儿歌中包含了很多的语言学习的信息和词语！而且唱歌更能让孩子能够记住更长的句子！所以无论是古诗还是成语，或是故事我们都可以采用歌唱式的方式让孩子接触和学习！这样孩子不仅能够学习语言，最主要的是能够在记忆的最佳的黄金期完成大量文字性记忆的输入！因为儿歌可以让语言变成整体，更有利于孩子的输入！这也就能完成孩子的语言学习的量的积累，而当量的积累达到一定程度，也就能完成大脑的，尤其是右脑记忆回路的开发，这样就是一种最好的大脑开发的方式！
 总之，语言学习贯彻一个人的一生，而幼儿阶段的语言学习则是一生语言学习的关键，只有幼儿阶段的语言学习打下了良好的基础，对于孩子上学之后的各方面的学习才会有更大的帮助！但我们也要看到，在幼儿阶段的语言学习中，有一些家长为了盲目追求效果，而忽略了孩子的天性，让孩子对语言学习产生了抵触感，这样的语言学习，对孩子接下来的学习会产生很不好的影响!切记不要盲目的一味的学习，不讲究方法的科学性以及不遵循孩子的幼儿阶段的学习特点和兴趣，如果方法不得当也就适得其反了！
 很多人总是崇尚国外的教育，认为国外的教育就是以孩子玩为主，不是以知识的灌输为主，其实看似宽松的国外孩子的学习环境中，无时无刻不是以一定的知识的输入为目的的！只不过国外更注重平时的知识的输入，而不是仅仅在学校或只为了考试才去进行学习！尤其是幼儿阶段语言方面的学习，国外的孩子已经走在了我们孩子的前列！在国外的语言方面的学习其实从很早就开始了，很多孩子都是很小就可以进行阅读，在阅读中记住了很多生词，从而提升自己的语言学习水平。国外有很多的早期语言学习课程，有很系统的父母教育孩子的语言学习手册和方法，可以很好的指导家长来和孩子进行早期的语言学习，从而提升孩子的早期学习欲望！很多3—4岁的孩子就可以进入到幼儿图书馆进行学习阅读！而中国的孩子的阅读和语言学习从整体来说还是比较落后的！
 1983年，美国哈佛大学发展心理学教授霍华德.加德纳提出了多元智能理论！霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。在加德纳提出的多元智能中，排在第一位的就是语言智能，可见语言智能在人的智能发展中是非常重要的！语言智能就是儿童对词义和词序的敏感性！简单的说，就是一个具有很高的语言智能的人能用语言精确的表达自己的意思，与人交流非常清楚有力！一个具有较高的语言智能的人，以后在学习的阅读和写作都会很好！一个具有很强语言智能的人，具有很强的说服别人的能力！像一些律师，领导者他们的语言智能就非常发达！而通过调查发现，中国的孩子的语言智能整体来说都没有得到全方位的开发！所以，很多时候中国的孩子在面对陌生的人或者在面试时语言表达都不够清晰明确，而国外的很多孩子和领导者的口才都很棒，经常能够在总统竞选中侃侃而谈，为自己拉选票！而中国的领导者却经常要提前准备好演讲稿！要想改变这种状况，那幼儿时期就该对孩子的语言智能进行全方位的开发！那么如何来提高孩子的语言智能呢？加德纳提出，二—五岁尤为关键！那这个时期的家长应该注意什么呢？
 首先，家长要不断给孩子读书，这个很关键！每天不断给孩子读书，讲故事，是发展语言智能的很好的方法！当孩子晚上要睡觉前，我们拿一本故事书来给孩子读，这是很好的锻炼孩子语言表达能力的最好的亲子方法！你会发现通过这样的睡前的亲子阅读，孩子除了发展自己的语言智能之外，还能锻炼自己的记忆力和注意力！我们发现，当一个故事，给幼儿讲两到三遍之后，孩子基本上就能记住，并且当父母说完一句孩子都能接上下一句，为什么孩子能够这么快记住呢？对了，这是因为孩子在听父母阅读故事时，他们的注意力很集中，把故事转成了画面，每次父母再讲故事时，孩子的大脑中的画面就会开启，这是幼儿时期大脑思维的特性，也就是图象思维的特性，对孩子的全脑开发和语言发展有着很大的帮助！
 其次，就是回忆发生过的事情！孩子的大脑中会存储着很多的曾经去过，看过，或发生过的事情的画面！父母要经常和孩子一起去回想，比如，去什么地方玩了，就把时间，地点，天气，人物，发生的事情，孩子所做的每一件事，都认真的按照当时的情景进行再现，这样孩子很享受这样回忆的过程！在回忆的过程中孩子对语言描述过去发生的事情就会很有兴趣，他也会经常的来用语言来描述在幼儿园等发生的事情！对一些幼儿的调查发现，父母经常和孩子回忆过去发生过的事情的孩子的大脑图像感，记忆能力，语言能力都会得到很大的提高！同时，这些孩子还很喜欢模仿。比如，幼儿园放学之后，这些孩子很喜欢回家当个小老师或小组织者，来模仿老师上课讲的内容和动作，让父母扮演学生，这都是父母平时对孩子的语言智能坚持不懈开发的结果!
 第三，除了读，在声音方面对孩子刺激语言智能之外，我们家长还可以写！比如，家里准备个小黑板或是一面墙上贴上一张大白纸，这都可以成为孩子语言学习的最佳场所！把孩子说过的话，用文字写出来，把孩子看过的故事和孩子一起一句话一句话的写出来，或者是孩子喜欢背的儿歌和诗等！这样，技能从视知觉能力上刺激孩子的语言智能，还能让孩子提早认识汉字和汉字的书写，对孩子的语言组织和语言表达上很有帮助！
 第四：为了让孩子的语言智能在幼儿阶段得到最大的开发，最好是有能力的家长让孩子接触一门或两门外语！还是先从孩子喜欢的动物或者是水果，或者是家中的物品上开始！比如，见到苹果，就马上交给孩子apple等，到动物园见到动物也自然说出动物的英语，孩子这个时候接受起来时很快的，千万不要认为自己的孩子连汉语都说不明白，就放弃对外语语言的学习，其实，两种甚至是三种语言，在幼儿时期孩子都能够掌握！我家的孩子两岁半，现在已经能够把见到的很多事物用英语来说，一些简单的问候语也可以脱口而出，这都得益于平时我们对孩子的不断的外语语言的刺激，让孩子在幼儿阶段能够对语言掌握的很好！
 第五：前面四点都是对幼儿语言学习的输入，那接下来的需要家长注意的就是语言的输出了！最好的方式就是和孩子交流和让孩子能够自己来讲故事！前几天，幼儿园举行了一次故事演讲比赛，居然有很多2-3岁的孩子，能够将一个很长的故事，从头到尾的讲出来，而且很生动，这让我们老师都没有想到，通过，调查这些孩子的家长，发现这些家长都是平时陪着孩子时间比较多，比较多的喜欢和自己的孩子交流，给孩子讲故事，经常会让孩子看一些动画片或听一些故事CD，虽然平时孩子没有完整的给家长讲过故事，家长也感到很惊讶，但语言表达能力的基础以及平时的习惯还是为孩子在舞台上能够讲完一个完整的故事打下了一个很好的基础！
 孩子其实很想去表达自己的想法的，所以希望每个家长都能帮助孩子，让他们能够早日用语言清晰的表达自己的需要！希望每个家长都能抓住幼儿阶段孩子语言发展的关键期，为孩子创造一个良好的语言学习的环境！相信通过家长的努力和老师的努力，幼儿时期的语言学习会越来越得到社会的重视，将来我国也必将出现大量的语言智能发达的和口才方面出色的人才！

参考文献
(美)加德纳(Gardner.H.)著《多元智能》新华出版社  1999年10月第一版
刘元印 编著 《用右脑读书》 白山出版社 2006年6月第一版
北京博文智星国际全脑教育机构 编著 《0-6岁孩子右脑潜能开发》2011年6月第一版
原爱斌 著《幼儿教育对今后学习的重要性》 2007年6月第一版
单中惠 著《外国幼儿教育史》上海教育出版社 1997年10月第一版

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