如何帮助学生.家长参与学校教育评价的研究
                                                                                  
 [摘 要]学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体. 建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，是新课程学校教育评价的重要内容，宗旨在帮助学校从多种渠道获得信息，不断提高教学水平首先，学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对学校的教育教学活动有着最直接的感受和判断;其次，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展，因此，应重视和给予学生评价教师的权利。家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育;同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责，因此，家长参与学校教育评价一方面是家长应有的权利，另一方面也是促使家长了解学校和教师、形成家校教育合力的有效途径。此外，学生、家长参与评价，也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。评价是一门技术，也是一种能力。家长参与教师的课堂教学评价在我国还是较为新鲜的，我-认为：有必要对家长参与评价进行必要的科学的引导，帮助家长正确地进行学校教育评价。    
 [关键词]  学生 家长 教育 学校教育评价
 一、建议帮助学生和家长参与学校教育评价时掌握以下一些原则    
 重要原则之一，学习信任学生和家长。     教师和学校首先要相信学生和家长都是友好的且有能力的，相信他们的参与有助于促进自身的发展。在这种积极心态的引导下，以一种诚恳、开放、民主的态度，将这些信任的信息传递给学生和家长，从而引导学生、家长以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。     重要原则之二，学习分析看待评价结果，珍惜相互了解的机会。     一方面要信任学生和家长，使其敢讲真话、敢讲实话;另一方面，对于学生和家长的评价结果，要分析地看待。反思学生、家长隐藏在这些问题背后那些深层次的需要，以考虑自己的教育教学在哪些方面可以改进。教师和学校更应珍惜这样一种与学生、家长直接沟通的机会，在相互了解中达到互相理解、澄清误会和解决问题的效果。相信，学校和教师将因此赢得更多来自学生和家长的尊重、支持和信任，从而将更有效地开展各项工作。     重要原则之三，校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论。   作为校方，应以公允的态度处理这些评价结果，尤其在面对学生、家长的意见或不满时，不可以简单地以牺牲教师的利益来讨好学生和家长，更不可以出于维护教师或校方的利益而生硬地拒绝学生、家长的意见。校方应从多方获取信息，包括教师的自评，再对来自多种渠道的信息进行综合分析，尤其要给教师解释、申诉的机会，不要草率地下结论。这时，校方重在架起学生、家长和教师之间沟通、理解的桥梁，重在促成问题的解决，重在促成教师进行反思和改进，而不是一个简单的"法官""裁判"，这才是学生、家长参与教师评价的真正目的。     重要原则之四，学生、家长参与教师评价时需要引导。        由于学生、家长参与教师评价在我国还是较为新鲜的事物，所以有必要在学生、家长参与教师评价之前进行必要的、科学的引导，如帮助学生、家长了解评价的目的和内容，熟悉评价的过程和程序，以及如何使用评价工具或技术等等。否则容易在放任自流中降低评价的信度和效度，或使评价流于形式。例如，"家长开放日"原本是家长了解学校和教师、架起家校协同教育桥梁的机会，但因缺乏必要的引导，往往会成为家长挑刺的机会。如果学校能就家长如何参与"家长开放日"活动，并关注和评价学校、教师的哪些方面加以引导的话，效果就会截然不同      二、实施的方法如下：
 更新观念，创建良好的家校合作氛围，充分合理地利用家长资源
 有人偏见地认为，学生.家长无论在教育程度还是在教育理论修养方面都普遍较低，无力参与学校教育评价，对学生.家长参与学校教育评价活动持否定消极的态度，此举动摇了学生.家长参与学校教育评价的信心和勇气，封闭了家校沟通交流的渠道。 因此，我们必须改变传统观念，创造良好的家校合作的气氛，吸纳学生家长参与学校教育评价。表现在态度层面，学校教职员工应积极主动地从内心世界接纳学生.家长作为合作伙伴；表现在行动层面，则要求学校创造条件使学生.家长真正参与学校教育评价的研究中。
 会主动出击，畅通家校联系的渠道，加强与学生家长的沟通与交流。      
   ⑴运用多种形式，疏通家校联系。家校联系是家庭和学校之间沟通、传递信息的方式，有集体和个体两种形式。
 集体形式常用的有家长会、家校联系本、网络BBS等方式。定期召开家长会，报告学校开展教育评价的研究情况，学生在教育评价中的参与情况，征求、采纳家长意见，回答家长关心的问题，以期获得家长的支持和帮助。家校联系本是学生学习的晴雨表，学生每天在学校参与教育评价的情况如何，回家之后表现怎样，学生何时在校进行，何时离校进行调查研究，几时回家，作业完成的怎样，学习指导教师有何建议，家长有何意见，都可以在家校联系本上详细地记载。通过家校联系本，把学生在学校开展教育评价中所出现的问题以及学校的长期或近期计划告诉家长，使家长及时掌握孩子的学习动态，积极地配合学校。在互联网上开辟学校开展教育评价的论坛，引发家长、学生的关注和讨论，能够及时地、全方位、多层面地了解学生.家长信息，激励学生.家长参与学校开展教育评价 
 个别形式主要有家访、电访等等。教师有针对性，有重点地进行家访，了解学生校外探究的具体情况，听取家长的意见和建议，对学生.家长进行个别指导。电访是一种简便快捷的方式，学生在进行调查研究或科学实验中遇到困难、出现问题，或者是对参与教育评价的开展失去信心时，教师一个关切，鼓励的电话，积极地和学生交流，解决学生面临的难题，促进学生更好地开展参与学校教育评价研究性学习。
 ⑵建立家长组织，开展教育评价。家长是学校教育的外部资源，以组织的形式将家长的作用稳定，持续地发挥出来，是家校合作的不涸之源。由学生家长代表组成的家长协会、家长委员会，家长俱乐部等等，在教育评价的开展中具有非常活跃的功能。家长到学校参加教育评价活动，诸如“家长沙龙”、“亲子辩论赛”、“成果展”等，与学校沟通、交流，共同探讨如何有效地教育学生，开展教育评价学习。
 （3）立足校本，多途径多形式地开展学生家长教育，提升学生家长参与教育评价的能力。众所周知，学生.家长对教育理论的掌握情况，对参与教育评价的认识和理解，影响到学生.家长参与教育评价的积极性和主动性，这就要求学校及教育行政部门加大教育宣传力度，唤醒家长参与教育评价的主体意识，提升家长参与教育评价的能力。就学校而言，学校应该以校为本，多途径多形式地开展家长教育，培训家长。除了创办家长学校、家长咨询委员会等对家长进行系统知识的传授外，还可以灵活多样地运用学校资源，对家长进行适时的培训，使家长具备参与、指导评价的能力。诸如，举办专题讲座，邀请指导专家给家长；召开家长座谈会，请有经验的家长座谈学习指导经验；购学习相关书籍，印发相关资料，组织家长学习；通过家长组织选取代表参与学校的外出考察活动，增加家长对参与教育评价的感性认识和实践观摩体验等等。
三.课题实施的操作要点及进展情况1、操作要点家长.学生在学校管理中的五种角色定位的研究。① 家长.学生是学校的“服务对象”：学校需要详细向家长及公众交代学校的办学宗旨、教师的背景、教学过程的特点及学生各方面的学习表现等资料。② 家长.学生是学校的“评估者”：家长.学生有权评估学校的质办学策略、教育教学方法等方面进行评价。家长评价将成为对学校对教师、对学生评价的重要指标，是学校办学成败的评价的重要指标之一。③ 家长.学生是学校“决策者”：家长有权参与学校事务的决策。④ 家长是“子女的教师”：学校成为“家庭教育”的主要组织者。通过举办“家长学校”指导家长进行正确的家庭教育。⑤ 家长学生是学校“伙伴”：促进家长与学校的“伙伴关系”，家长在学校中可担当更积极的角色。2、进展情况① 完成区级课题申报，落实课题组成员，制定研究方案。② 梳理已有的实践经验。③ 深入研究开发家庭资源的价值，初步形成学校与家庭融合互动的管理制度。④ 针对家长.学生的教育方式进行问卷调查。⑤ 对家长.学生参与学校评价制度的形成作进一步反思、修改并形成制度、⑥ 校本课程的开发，学生学习方式的转变经验小结。⑦ 小结中期研究报告。四.在互动中生成新型学校教育制度（一）创建互动的家校新机制。（1）成立学校发展委员会，我校邀请社区具有代表性的成员参与学校领导体制、决策体制、监督评价体制，把社区利益和家长意见纳入学校的自我评估中，推动学校自我发展。建立家长参与学校管理的新机制，让家长在学校的分权、制衡和民主机制中，充分发挥积极的作用，从而推动学校教育制度、区域教育制度的创新。（2）制定学校发展委员会章程，建立学校发展委员会相关工作制度，初步构建学校与摄取湖动融合的长效机制。如《莘城学校家校合作规划》、《家长学校优秀学员考核评比制度》、《家长委员会条例》、《家长学校工作计划》等制度的建成。（3）成立各级家长委员会。家长委员会一般分为学校、年级和班级三级。利用各级家长委员会特别是班级家长委员会是学校、班主任整合家庭教育力量的重要途径。（4）建立家长代言人制度。家长们若碰到什么不了解或不好意思向老师提的意见，不用窝在肚子里，，可以把意见反映给孩子所在班级、年级、学校的家长代言人。他们会负责转告学校领导，并严格遵守保密纪律，以免除家长们怕对自己孩子不利的后顾之忧。（二）搭建家校沟通的平台 新课程，呼唤家校的平等交流，关注学生的和谐发展；新课改，呼唤生动活泼的下面是一则学校通过调查问卷引导家长如何参与学校教育评价的研究。
 各位同仁,让我们共同努力吧!使评价真正成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动让学生成为评价的主人。评价成为学生自我教育、自我激励的动力，成为学生发现和调整自我成长方式的重要途径。
下面是一则学校通过调查问卷引导家长如何参与学校教育评价的研究：   
  
 亲爱的家长，欢迎您参加我校“家长开放日”的评课活动，相信这将是一次我们彼此之间加强沟通、增强了解的机会。希望借此机会，对我们的教育教学提出您宝贵的意见，同时架起我们协同教育的桥梁，共同为孩子创造出健康成长的家校环境。
  

     欢迎您从以下几个方面参加这次评课活动。一、对教师教学的评价
          这堂课的教学重点是____________________________________________________________________。
          教师教学改革的尝试为:1._________________________;2._________________________;3._________________________。
          通过听课，您认为教师在哪些方面比较成功:__________________________________________________________;
           在哪些方面还需要改进:__________________________________________________________。
　　

    二、对孩子学习状况的评价
        

    通过听课，您观察到您孩子学习的特点是:（也可列出具体的观察指标，如举手情况、回答情况、课堂练习情况、小组活动参与情况等等———著者注）  ;
　　您认为孩子急需改进的方面是：______________________________________________。
　　三、通过参加这堂课的教学活动，对您在家辅导孩子学习有哪些启示和帮助：______________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　    谢谢!  

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