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论蒙台梭利教育及其在我国的发展02

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毕业论文范文题目：论蒙台梭利教育及其在我国的发展02，论文范文关键词：论蒙台梭利教育及其在我国的发展02
论蒙台梭利教育及其在我国的发展02毕业论文范文介绍开始：
论蒙台梭利教育及其在我国的发展
【摘要】:通过阅读《蒙特梭利.新探》、《幼儿的心智—吸收性心智》、《发现儿童》三本参考资料，结合自身从教的7年经验、实例，从而感受蒙特梭利教育在中我的发展和未来。蒙特梭利教育在我国处于发展上升阶段，但是这个发展是随着家长文化素质、家庭环境和生活质量的提升而逐步提升的，以蒙台梭利为模板的教与理念需要根据具体的环境而具体实施。
【关键词】蒙台梭利纪律自由独立

随着我国经济、教育逐渐发展而且与世界接轨，越来越多的家长和教育机构对于我国旧有的幼儿教育提出了更多的要求和改善意见，而意大利教育学家蒙台梭利所倡导的蒙台梭利教育法逐渐被大家所熟悉与接受，所以我国的幼儿园教育也越来越多的倡导蒙氏教育法。
一、什么是蒙氏教育法呢？
蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。[ http://y.3edu.net/ms/33734.html，《蒙台梭利教育理念》。]
对于蒙氏教育法在现实教育和对幼儿的训练的应用上一般分为以下几个主要方法：
1、日常生活教育。
主要包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及
互助、爱物等好习惯。
2、感官教育。
培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。
3、数学教育。
使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。
4、语言教育。
让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能
力，为书写做准备。
5、文化教育。
蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探
索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。
通过五种教育方面更好更全面的教育幼儿，培养幼儿的动手、动脑独立思考的能力。
二、蒙氏教育的主要特点及训练方法和应用。
1、以儿童为主。
为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
2、提供充分的教具。
孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙
台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的、人文的……），以诱发孩子自我学习的乐趣。
3、不“教”的教育。
反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，
让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
4、把握敏感期的学习。
0～6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的“儿童敏
感期”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。
5、教师居于协助启导的地位。
教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿
童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。
三、由于我国正处于社会主义初级阶段，而经济和教育距离发达国家仍然有不少的距离，蒙氏教育在我国仍存在着不少问题。我作为一名从事蒙氏教育的教师在我5年的工作中发现了几点对于蒙氏教育在我国所存在的问题。
1、纪律和自由。
人自出生起最大的矛盾就是纪律和自由，这也是无论人类社会怎样发展都存在的不可调和的矛盾，而作为一个刚刚出生，对于是非错对没有判断力的儿童，如何处理这个连哲学家、社会学家都无法完美处理的矛盾，就摆在了我们幼儿教育者和家长的面前。
家长往往最头疼的是自己的宝宝不听自己的话，在小的时候培养孩子的有纪律是非常重要的一件事情，但是过分的强调纪律会限制孩子的自由，束缚孩子的天性，如何做到即对立又统一，就成为每个教师需要认真考虑的东西。
2、独立。
每个人生活在社会上都会发现虽然我们周边存在着形形色色五花八门的人，但是有时候处理事情、问题必须靠我们自己，这就是独立。独立对于大人可能就是独立生活，独立的工作，但对于小朋友而言，独立不过是自己穿衣服、吃饭、上厕所等等的小事，但是受限于儿童年龄的关系，如何处理家长看待孩子独立性的问题也摆在每一个教育工作者的面前。
3、教师的准备和自我修养。
作为一名教师，在教育儿童之前，自己应该做好哪些准备，做好准备之后哪些又是对的哪些又是错的？在我国，幼儿教育专业开展主要是依托中专、技校，大部分从业人员都是从中专、技校毕业后直接接触幼儿教育工作，这就注定导致了从业人员参差不齐，教师团队素质的质量高低不平，如何提高自己的工作水平？如何更好施行蒙氏教育法，就摆在了我们每一个幼儿教师面前。
四、我对于发现的这些蒙氏教育法在中国出现的问题，自己的一些见解和工作中的一些处理方法。
1、关于纪律和自由。
蒙氏教育法所提倡的就是儿童可以自由的四处走动，那又如何维持一个班级的纪律呢？
以往的中国式幼儿教育认为儿童从小就要听从老师、家长的话，遵守纪律，而这样强制的遵守纪律往往造成一部分孩子的逆反心理，更加的不听家长老师的话，而另一部分没有逆反心理的幼儿对于这种不知道原因就必须遵守的纪律往往会扼杀了其自由的天性，对于这个矛盾我认为蒙氏教育所提倡的遵守纪律指的是：他能在必须遵守生活规律时的自我控制。教师必须拥有装门的技术，才能引导儿童遵守纪律，是儿童终身能不断地自我改进。[②玛利亚.蒙台梭利：《发现儿童》，台湾及幼文化，2000年出版，48页。]
儿童的自由必须一起所属的团体的利益为限，并且表现出我们所谓的好教养与行为。所以身为教师的我们应该防止儿童做出任何可能触犯或伤害他人、不礼貌、不正常的事情。
我认为身为一名合格的教师不应该根据他人的意愿来强迫儿童的活动。当然我们也不该容许儿童做无意义或有害性的活动。这些无意义或有害性的活动必须加以防止与制止。
2、独立。
蒙台梭利认为：不能独立的认识无自由可言的，所以，为了让儿童获得独立性，我们必须在婴儿的最早期引导他们自发的展现人格的自由。如欲有效的教育幼儿，就必须协助幼儿迈向独立之路，鼓励幼儿从事自己能做的各种活动，并且避免而又由于自己的能力不足而成为别人的负担。[③玛利亚.蒙台梭利：《发现儿童》，台湾及幼文化，2000年出版，54页。]
在实际工作中我发现由于家长客观的年龄不同、学历不同造成了家长对于独立概念的不同。
往往年龄偏大的家长认为自己能多为孩子多做一点，就多做一点，而对于老师要求孩子独立完成作业、工作给予各种各样的帮助，甚至为了孩子的需要破坏社会的公共道德秩序，比如帮孩子拿书包、为了孩子摘花等等，这种像仆人一样的教育方法不仅破坏了孩子的独立成长，也是孩子从小对于父母有了依赖性，自己做不好或者不想做的事情，总有人会帮着做的。
学历高的家长由于受到了良好的教育，往往对于老师的一些教育方法给予支持，并且对于孩子拥有良好的期盼，能够克制自己对于孩子的帮助，从而配合老师达到教育幼儿、培养幼儿独立性的目的。
所以在我平时教育中，总会多抽出一些时间与不同年龄、学历的家长一起开座谈会，互相分享对于幼儿教育的心得、体会，使不同层次的家长互相交流，从上到下的一起贯彻蒙氏教育法对于幼儿独立教育的心得，避免出现步调不统一，教育方法不统一的情况，更好的培养幼儿独立性。
3、教师的准备和自我修养
教师作为蒙氏教育法中不可或缺的一环，就必须首先准备自己，一方面必须富于想象，另一方面，传统学校的教师注重学生的直接行为，因为他知道必须照顾学生和他必须教给学生什么，而蒙台梭利使得教师经常寻找还没有在那里的儿童。这是传统学校的教师与蒙台梭利式得教师的主要差别。[④玛利亚.蒙台梭利：《《幼儿的心智—吸收性心智》，台南光华女中，1999年出版，258页]
作为一名蒙氏教育的引导者和执行者，首先教师应成为环境的保护者和管理者，应该注意儿童的环境，而不要因为儿童的坐立不安而心烦意乱。只要做到这些才能获得激化儿童意志的吸引力；其次考虑了环境之后就是教师如何对待儿童的问题了。对这些不守秩序的小孩，对这些相互混合和变化无常的幼小心灵，对这些我们希望吸引和使之专心于工作的幼儿，我们首先要使我们自己有魅力，注意自己的衣装、外表、语言、行动，为儿童创造一个良好的环境和学习氛围；最后儿童开始对某件事，通常是对实际生活中的练习发生兴趣，实践证明，在儿童愿意从感觉的和文化的教具中获益之前，给他们这些教具不仅毫无益处，而且有害，对于处于不同成长阶段的儿童给予其合适的教育教具不仅能加快他们的成长，同时还可以更加适当的观察儿童的成长轨迹，事半功倍。
五、蒙台梭利教育在我国未来的发展趋势。
蒙台梭利教育法在我国幼儿园中的传播现阶段已经从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。同时也证明了蒙台梭利教育适应社会发展，符合我国儿童教育的理念，我一定会加强学习，努力领会蒙台梭利教育的核心思想，并且将之与我国的实际教育现状融会贯通，在我自己的岗位上为国家、为祖国的下一代做出更多的贡献。

以上为本篇毕业论文范文论蒙台梭利教育及其在我国的发展02的介绍部分。

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