论学校班级建设中班干部的选拔与培养
 
 学生干部队伍是高校学生中最活跃的学生群体，他们不仅仅是学校学生工作中的得力助手，在学校的学习、校园文化建设等各方面都起着带头和模范作用，是教师和广大学生之间的桥梁和纽带，重视对学生干部队伍的建设更是培养学生和选拔人才的重要手段和途径。因此，他们的特殊作用是其他人无法替代的，我们必须重视对学生干部的选拔、使用和培养。本文将论述如何将可持续发展观引入到学生干部的选拔、使用与培养中去。
一、学生干部培养的可持续发展观的核心在于提高学生干部的综合素质
 一个学生干部是否具有培养前途，一方面看其个人综合素质，另一方面看上级组织如何培养。就个人综合素质而言，主要包括四种素质和一种精神。
 1、思想政治素质
 作为一名学生，尤其是学生干部，首先应有明确的政治方向，即坚持社会主义方向，具有实现共产主义的信心和坚定的信念，要时刻意识到自己是一名正在享受高等教育的知识分子，肩负着“科教兴国”宏伟大业的历史使命。注意学习党的路线、方针、政策和时事政治，深刻理解其精神实质。用“三个代表”的重要思想武装头脑、将自己的行为纳入正确的轨道。加深对党的认识。从而做到拥护中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国。增强民族自尊心和自豪感，树立为祖国富强而奋斗的献身精神，确立符合社会发展要求的人生观，把全心全意为人民服务，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“毫不利己专门利人”的精神作为自己的精神追求和理想境界。
 2、道德品质
 学生干部，在校园文明建设中，应成为学生的模范和表率，应有远大的报负和理想，具有高尚的品德。如文明礼貌，团结友爱，遵纪守法，见义勇为，热爱劳动，爱护公物，热爱科学，追求真理，勤奋刻苦，谦虚好学。有群体意识，民主作风好，严于律己。做事要有容人之量，光明正大，能主持公道，正确用权等．总之应有良好的道德风尚．作为新时代的大学生、学生干部，理应继承这些美德，并使其进一步发扬光大。如果没有强烈的集体荣誉感，没有对集体高度负责的责任心，没有为同学服务的意识，处处只想到自己利益的得失，那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。所以，这一点可以说是学生干部起码的素质要求。干部为了班级的利益，同学的利益，要时刻准备付出一定的代价，如时间、精力、甚至个人的利益等，使新时期的无私奉献精神通过自身不断得到升华。比如在奖学金评定，评选先进过程中，作为干部本人，不应有高高在上和奢望特殊对待的心态，要时刻意识到：在荣誉、利益面前，自己首先是学生、在工作和困难面前自己首先是干部。真正体现出吃苦在前，享受在后的优良品德。在工作中发生不被人理解，甚至受到委屈时，要有“宰相肚里能撑船”的胸怀，增强心理承受能力，识大体顾大局，以集体和大家的利益为重，以自身良好的品德感化同学，带动群体，从而建立起健康向上的良好班风。
 3、心理素质
 心理素质包括许多方面，对一名学生干部来说，要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的科学进取心理，应有广泛的兴趣爱好，丰富的情感和坚定的意志。干部兴趣广泛、主动组织文体、科技等社会活动，在集体活动中与同学之间增进了解，加深友谊、可产生更多的共同语言，沟通思想，密切关系，同时又可及时掌握学生的思想动态，以便更好地找到解决某些问题的办法和途径，引导大家共同进步。在目标确定之后，应有坚韧不拨的毅力，有一种不达目的，决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时，要善于控制自己的情绪，经得起批评和议论，虚心接受意见，及时找出原因，调整对策，以使问题得到圆满解决。
  4、业务素质
 良好的业务素质是干好工作的基础。成绩优秀的干部容易赢得同学们的爱戴和拥护，也容易建立自己的威信。有威信，才有号召力，才有可能实行有效的领导。作为一名学生干部首先要完成教学计划所规定的学习任务，努力掌握理论知识和实际操作技能，获得为人民服务的实际本领。要合理安排和正确处理学习与工作的关系，充分利用时间，养成勤奋好学的良好习惯。学生干部在学习方面应勤奋学习，成绩优异成为同学的榜样．这对提高学生干部威信，培养优良学风有着重要意义。同时在某些方面有特长。
  5、勇于进取的创新精神
 所谓创新，即培养学生干部的独立思考、独立工作的能力和大胆探索，勇于进取的精神。在开展工作过程中，敢于承担责任，充分听取同学们的意见，获得同学们的理解、信任和支持，独立地完成好组织交给的各项任务，使自己分管的工作出现一个新局面。学生干部应有一定的综合能力．如观察力，思维能力，表达能力，动手能力，组织管理能力(包括计划能力，组织实施能力，决断能力，指导能力，平衡协调能力等)。总之，应能敏捷地思考问题，解决问题。
二、用可持续发展观来选拔学生干部
 选才用人是一个过程，只有先选才，然后才谈得上用才。欲要“善任”，须先“知人”。如果不首先发现人才，选拔人才，认识人才，就根本谈不上合理地使用人才．因此，班主任、辅导员必须学点领导科学、人才学的知识。学会选才用人，真正做到知人善任。为了准确而有效地选拔学生干部，必须遵循五个选拔的原则。
 1、察言观行，以行为主的原则
 一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的。其表现形式—是语言，二是行为，其中语言是为了更好地表现行为，为行为服务的，在物色学生干部时，首先，要从其档案中全面了解学生的情况，掌握最原始的资料。其次，就是观察本人的表现，既要看他说了些什么，更要看他做了些什么，有的学生能说会道，表面上看来聪明过人，但观其行，不能严以律己，不严格要求自己的，这种学生不宜当干部；相反，有的学生虽不善言谈，或者表达能力—般，但对工作勤勤恳恳，踏踏实实，遇事善于动脑筋，能首先为班级，为别人着想，能积极配合老师做实际工作，这种学生是干部的最佳人选。综上所述，对学生干部的选拔，既要听其言，更要观其行，二者缺一不可，且以观其行为主。
 2、既看长处，又看短处，以其长处为主的原则
 金无足赤，人无完人，任何人都不可能是十全十美的。学生正处于成长时期，更是如此，班主任，辅导员在选干部时，对学生的优点要认识够，对其缺点要认识透，全面客观地认识学生，才能在工作中用其所长，避其所短。真正做到量才用人，职能相称，充分发挥每—个学生干部的积极性。
 3、个别考察与同学评议相结合的原则
 对学生的个别考察，主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体的工作中考察其工作的态度，组织能力，宣传鼓动能力等，在个别考察的基础上，广泛听取学生干部所在班级同学的意见，了解其在班级的思想，学习、工作及其它情况，然后做出综合的评议。
  4、公平竞争原则
 所谓公平竞争，就是通过平等，公开或差额选举形式，体现“多中求好，好中择优”的用人原则，这一原则具体包括三条：—是平等原则，即每个学生在提任干部的资格上是均等的，二是公开原则，即学生干部的竞争条件、选举及结果都是公开的，三是择优原则，即按照德才能力等条件择优选定。实行公开竞争原则，有许多好处。它拓宽了选择学生干部的视野，保证了用人质量；提高了班主任，辅导员工作的民主性和透明度，在班里造成一种你追我赶，催人奋进的环境和气氛；通过公平竞争，有助于干部以后的工作，有利于班内同学的团结，且为班干部以后工作打下坚实的群众基础。
 5、合理分工、优化组合，充分发挥干部整体作用的原则
 学生干部的主要任务是：配合班主任，辅导员搞好班级的管理和学生教育工作，参与学校的民主化管理活动，在工作中发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极作用，因此，必须建立一支精干、团结、重实效的干部班子。学生干部的合理分工，实质上就是“人”和“事”要双向选择，它包括两个方面：—是因人择事，即根据每个学生的特长和能力的大小，将他安置在适当的职位上，以充分发挥个人的长处；二是因事择人，即根据工作岗位的职能特点来选拔配备学生干部，这也就是量才用人，用其所长，职能相称的原则。
三、在培养中使用，切忌重使用轻培养
 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达，下情上传的中介作用。因此，我们在使用他们的同时，必须重视对他们的培养，从政治上、思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，严格要求自己，处理好与老师，与同学的关系，并且，教给他们一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他们尽快地适应所担负的工作。
 为了做到对学生干部的培养和使用并重，实践过程中主要从五个方面入手：
 1、充分信任，可控授权，控制指导
 学生干部的组织管理能力有两个途径：一方面靠学生自身积极进取、严格要求，提高素质，另一方面要靠政工干部（包括班主任和辅导员）正确地使用他们，充分调动他们的积极性和创造性，使之配合管理部门完成好各项工作，以带领全体同学共同前进。在安排工作时，班主任、辅导员只做原则上的指导，放手让学生干部独立开展工作，给他们一定的工作自主权，不要事必躬亲，对学生干部的工作不要管得过细，过多，过死，但是，给学生干部工作一定的自主权，不等于完全放任自流，完全由学生自己做主，老师一定要把握好授权的“度”，切实做到可控授权，控制指导，即有控制地宏观指导。
 2、及时检查
 在布置工作时，必须尽可能考虑到可能遇到的问题，进行目标管理，要求学生按时保质保量的完成工作任务，在工作中，老师要及时检查学生干部的工作情况，对出现的问题先听听学生干部的处理意见．然后，老师再做出最后的决策．老师在对每项工作检查落实的基础上，要及时总结，对完成任务好的学生干部要给予表扬，鼓励：对完成任务不好的学生干部要帮他们找出问题所在，仔细分析，帮助他们找到解决问题的办法，使他们受到批评时也心服口服，为以后搞好工作奠定基础。
 3、给学生干部压担子
 在不影响学生干部学习时，应适当给学生干部压担子，在实践中锻炼成长。如让高年级的优秀学生干部担任低年级的辅导员。实践证明，这是实现学生自我管理的有效方式之一；他们是有能力管好学生班级的。这里的关键是专职的学生管理干部应注意及时帮助他们发现班级学生存在的问题，分析问题，解决问题。对他们既不能包办代替，又不能撒手不管。要抽出时间专门研究他们所遇到的问题，给予指导帮助。帮助他们在学生中尽快树立威信，以便更好地开展学生工作。      4、教给学生干部工作方法和工作艺术
 班主任、辅导员要向学生干部介绍自己所担任工作的特点，职责范围及相互的关系，教给他们一定的工作方法和工作艺术，以提高其组织能力，表达能力，宣传鼓动能力。
     坚持原则，秉公办事，是学生工作的基本方法，是干部威信之所在，学生干部一定要对同学一视同仁，处理问题要公平合理，再就是干部要从严要求自己，让同学做到的自己必须首先做到，不让同学做的自己要坚决不做，这种以身作则的榜样力量，是对同学的实际教育。只有这样，干部才有感召力，否则，就无权要求同学，即使要求了，也不会有什么好的效果，同时，在处理同学的过失时还应思索自己有什么过失和责任。要勇于进行自我批评，从中吸取教训。
    班主任要教学生表态的艺术。一个学生干部，应该时刻想到工作单纯有热情是不够的，要办实事。处理问题时，又没有十分把握的事，说话要留有余地，不能说得太死。表态过早又不能实现，这样会使同学以为希望不大，多次不能实现就会失信于同学。学生最为反感的是：喜欢承诺别人的要求，应允了又不放在心上，过后就忘记，也就是说了不算。还要教会学生表达情感的艺术，情感是感觉的内在表现，态度是情感的外在表现，一个学生干部要时刻将自己的情绪和态度调节到同学能够接受的地步，如果对某人印象好就亲近，如果对某人印象不好就疏远，就会给人感情用事的印象。
 5、建立干部例会制度，及时座谈、总结、提高
 组织召开学生干部工作经验交流会，座谈会。让学生干部以他们的现身说法进行交流，达到取长补短，互相学习，互相帮助，互相促进的目的，以提高他们认识问题，解决问题的能力。通过例会定期对工作情况座谈，帮助学生总结经验，提高其工作能力，小结时，先让学生干部对自己所做的工作作—评述，并提出自己还存在的不足，再提出完善措施，然后，老师和其他干部再发表自己的看法，这样，可使学生从不同的同学身上学到一定的工作方法，从而完善自己，达到相互启发，共同促进的目的。
四、学生干部要学会处理好三个关系
 1、处理好学习与工作的关系
 作为学生首要任务是学习，一个合格的学生干部必须各方面都是学生榜样，学习尤为重要。只有优异的学习成绩才能提高自身的威信，工作起来才有感召力。
 2、处理好老师与同学之间的关系
 作为一名优秀的学生干部，要想为同学着想，但不是无原则的随声附和，同学合理的要求、建议应及时向老师反映，使老师能够很快了解学生的实际情况，以便做到心中有数，有的放矢的开展工作，以提高工作的针对性。老师的及时、全面了解班级情况，正确处理问题、解决问题的信息又可以通过学生干部及时地反馈到学生中去，使学生感到老师在时刻注视、关怀着他们，从而使学生感到老师的关怀，有利于加强师生之间的联系与沟通。
 3、处理好干部与干部之间的关系
  一个集体或机构由多名干部组成，每个干部都有自己的工作范围，再加上各人的工作方法也不尽相同，从而使其处理问题的态度也不同，但工作不能各自为政，必须步调一致，这就要求学生干部之间密切配合，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，最后达到整体的和谐一致。
五、建立动态的学生自我管理机制，是可持续培养学生干部的根本保证
     学生要想有效的管理自己，首要的是要建立有效的管理机制。我们按照现代管理学的组织原理，采用了“一个中心三个系统”的自我教育、自我约束、自我服务的动态管理模式。一个中心指决策中心，主要有学生会正副主席和分团委的主要学生骨干组成，形成了学生自己的领导核心。三个系统是指执行系统(如学生会的学习部、生活部、文体部等)，信息反馈系统(如信息部、咨询部等)，监督系统(如纪检部形成了学生的自律组织)。所谓动态管理是指经过一段时间后，院、系的学生干部可以交流，根据工作需要和学生干部工作表现情况进行适当的干部调整，对学生的工作机构进行适当增减合并等．另外，还应建立学生干部档案制度，加强对学生干部的管理和考评，作为评定学生干部成绩和干部调整的依据。
 参考文献：
 1、刘支群：《论班级干部竞争与合作能力的培养》，中华书局，2002年9月，第4版，第15 页。
2、黎许平：《论班级干部的轮换》，《教育导论》，1999年第2期，第21页。
3、，《选拔培养和使用学生干部》，刘恒。
 4、王军田：《“竞争上岗”班干部选拔新模式探微》，《教学与管理》，1999年第3期，第23页。

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