谈怎样让家长有效地参与学校教育评价
[摘 要]： 学校的发展，不仅需要学校自身评价来促进，还要发挥家长评价作用。家长参与学校教育评价更是尤为重要，因为家长是学校教育的合作伙伴。家长参与学校教育评价，不仅能客观地评价自己的孩子，认识学校教育的必要性，引导孩子朝正确的方向去发展，还可以更好地推进学校教育教学改革与发展。因此，学校在做决策和行动时，应该考虑家长的因素，并积极调动和发挥家长的作用，使家长参与学校教育评价。
[关键词]：家长 参与 学校教育评价
 教育评价是根据一定目的和标准，对教育工作及其有关因素中的状态与绩效进行描述，并在此基础上进行价值判断的活动。让学生、教师和家长共同参与学校教育评价已成为教育评价制度不可缺少的一部分。在义务教育阶段，家长参与学校教育评价更是尤为重要，因为家长是学校教育的合作伙伴。家长参与学校教育评价，不仅能客观地评价自己的孩子，认识学校教育的必要性，引导孩子朝正确的方向去发展，还可以更好地推进学校教育教学改革与发展。
 因此，“取得家长的支持就是工作成功的一半。”事实证明这不仅是我们学校长期以来实践获得的成功经验。学校工作要想取得成功，必须取得家长的理解与支持，体现了家庭教育与学校教育的配合的重要性。学校在做决策和行动时，应该考虑家长的因素，并积极调动和发挥家长的作用，使家长参与学校教育评价，我认为家长参与学校教育评价是必要的。
 下面我谈几点看法：
 一、积极促进学校与家庭的沟通与理解
 1、形成友好、民主、平等评价关系的必要性
 我们学校是坐落在一所边远山区的苗家山寨由于家长的文化水平低 导致学校教育与家庭教育往往是各自孤立、互不沟通的在学生受教育上有脱节和隔离的现象。
 学校与家长之间的联系主要是家长只有当自己的孩子在学校违犯了校纪，才会被请到学校“坐一坐”，才与学校进行沟通与讨论；其余的对学校组织的各类活动几乎是不闻不问，或者支持者甚少。许多家长认为教育是学校单方面的事，把孩子送进学校，自己就万事大吉了，不管孩子成绩好坏，不管孩子道德品质如何，不管他将来成为什么样的人，一概是学校的事不和学校配合。
 俗话说：养不教，父之过。我认为，可以这样理解，为人父母，不仅要生育孩子，更要教育孩子，教育孩子也是父母的天职。但有的父母认为，教育是学校的事，自己只管生，不管教。孩子在学校成绩不好，家长往往认为是学校教得不好。有的父母整天忙于农活，根本顾不上过问孩子的学习，有的家长虽然也来开家长会，也知道自己的孩子成绩欠佳，但并没真正当回事。
 我认为，为了孩子的学习和健康成长，家长和学校应该对孩子的教育要有所重视。学校是有计划的系统教育，家长可起到拾遗补缺、查缺补漏的作用。孩子哪方面差，就重点补哪方面。同时，学校侧重知识的传授，而家长应侧重思想的帮助，如果说前者是硬件的话，后者应该是软件，是一种辅助性的，但这种辅助又必不可少。家长要针对孩子的实际需要，缺什么补什么，这就要因人而异，而时而异。之所以说家长对孩子的教育不可缺少，就是因为家长最了解自己的孩子，最清楚这一阶段孩子最需要什么帮助。而学校，即使是再负责的学校和老师，也不能做到对每一个孩子都十分了解。因此，我认为应在互相沟通和协商中开展，在相互了解与理解的基础上进行，从而形成友好、民主、平等的评价关系，否则评价会流于形式而失真。
 2、开展多种活动拉近学校与家庭的距离，为家长参与教育评价创造良好的人文环境。
 我认为学校要做到：
 一是要建立家长组织，开展教育活动。热情邀请家长来学校参观，了解学校使学生家长消极被动参与为积极主动参与，让家长在沟通中扮演主动积极的角色。充分发挥全体家长参与学校管理的积极性，提高教学质量，加强师德修养。因为家长是学校教育的外部资源，以组织的形式将家长的作用稳定，持续地发挥出来，是家校合作的不涸之源。学校及时邀请家长代表参与，既可以增进家长与学校沟通、交流的机会，又可以激发家长参与学校教育的热情，与家长共同探讨如何行之有效地教育孩子，促进学生学习的发展。
 二是要深入开展互相访问活动。对与班主任、教师、家长来说，互相访问是教育子女的不可缺少的手段。通过互访可以了解孩子在学校班级和家庭中的重要活动、表现和进步的基本情况，以便于教师更好地有针对性地教育和引导学生。总之，互相访问不仅创造了教师与家长双向沟通、交流思想的机会，而且增进了学校与家庭的相互了解，取得了相互支持，形成教育共识，实现教育学生的协调统一，促进学生更加健康地成长。
 三是举办学校开放日。学校开放日对于沟通学校与家长的思想感情，并且促进彼此的理解和信念，增强相互的协作和配合，都起到十分突出的作用。我认为学校举行“开放日”活动，不仅给家长提供了交流的机会，而且拉近了家长与学校之间的距离，使家长真正走进了学校，对孩子在学校中的学习生活有了进一步的了解，为家长与学校之间架起沟通的桥梁，打下了坚实的基础。    四是举行家长会。我们学校家长会常在学期初和学期末举行家长会，主要是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划，向家长提出教育上的要求，听取家长意见，表扬优秀学生，请家长介绍教育子女的经验，发学生成绩册等。由此取得家长的认可和支持，使教育教学工作顺利开展起来。
 陶行知先生说：“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。”[1]美国教育学家杜威也曾说：“教育必须和家庭联系，才能使教育对象受控于教育圈内，按个性发展塑造成理想的人才。”[2]
 总之，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，如果把社会比作孩子成长的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展，教育才能迎来万紫千红的春天！    二、多方采取激励手段，引导家长积极了解评价、主动参与评价     1、激励手段对家长参与学校教育评价的意义
 激励Motivation作为一个心理学名词是指激发人的动机的心理过程。通俗而言，即是指激发出人的积极性、主动性、上进心，以使其获得更大的进步。    由于我校坐落在民族地区，群众思想觉悟不高，家长只关心自己的农活，再加上文化水平低，如果让其参与学校教育评价，也许因不了解教育评价而束手无策或者不积极参与评价而“例行公事”、消极被动。为了实现评价主体的多元化，扩展评价主体，需要家长从被动接受转向主动参与，在客观、公正、全面的基础上，逐步实现民主化、互动化、积极化，使家长在评价过程中，有效地对学校的发展过程进行监控和指导，帮助学校接纳和认同评价结果，促使其不断改进，获得发展。因此，我认为多方采激励手段，去引导家长了解评价、主动参与学校教育评价是很必要的。    2、采用激励手段所取得的效果    为了让家长更加有效地参与学校教育评价，我校采取了多种激励手段和活动，如开展亲子活动，家长教师协会。
 家长教师协会的成立，实现家校共育，增进家长之间的团结互助，促进家长和教师的相互交流，让家长作为主体身份主动参与班级的教育管理，协助班级开展教育活动，同时也是 对家长和教师的再教育。使他们重新认识家长在学校教育过程中的角色、地位、职责，教育  责任只由学校承担的误区，进而有利于在教育改革与发展中理念和制度的创新；有利于学校、教师、家长、学生的发展。
 通过家长教师协会使教师形成了以“真情换真情”的理念。使家长真正地参与到学校管理工作中来，在理解的基础上，为学生服务，为学校服务。这些活动的开展，为广大家长提供了互相学习、借鉴的平台，推广了家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，从而在每个家庭中形成良好的教育氛围。同时，也唤醒了家长参与教育评价的自觉意识，使家长真正了解了教育评价及其意义。因此，家长积极支持教育、主动参与评价，为学校教育献计献策，同时也对教育做出了科学、合理的评价。    三、努力创设家长参与教育评价的有效实现条件    1、营造民主的评价氛围，建立合理的评价基础
 家长是学校教育中不可忽视的群体，家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心子女在校的发展和受到了什么样的教育；同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责，因此，家长评价教师一方面是家长应有的权利，另一方面也是促使家长了解学校和教师、形成家校教育合力的有效途径。此外，家长参与教师评价，也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。
   但在教育现实中，推行家长参与教师评价引起了一些担忧。首先，家长是否能讲真话。由于教师拥有对学生行使奖惩的权利，再加上传统思想中“师道尊严”观念的影响，所以一些家长则因担心评价引起的不良后果而不敢讲真话，尤其是面对教师身上存在的问题时;所以，要建立合理的评价，以平等、开放、民主的评价氛围，公正、信任、诚恳的评价原则，让家长参与教育评价。这样，家长就会勇于讲真话，敢于做评价，以客观公正、严肃负责的态度，有效地对学校的教育做出信息反馈，不至于使评价流于形式而失真。否则，许多家长也许顾虑重重而去奉迎学校，做出无意义、无价值的评价。因此，我认为营造民主的评价氛围，讲求良好的评价原则，建立合理的评价基础，为家长解除评价的后顾之忧是很重要的。    2、建立科学的评价体系，并不断创新、完善评价制度    评价是一项系统性工程，评价体系建立的科学与否直接影响评价结果。因此，学校应积极探索建立科学的评价体系，实现评价指标、方法多元化。我校建立了促进教师不断提高的创新评价体系，采取灵活多样的评价方式，如：建立家长组织、深入开展互相访问活动、举办学校开放日、举行家长会等方式来收集家长对教育的评价信息。    由于我校许多家庭是苗族，“重养不重教”的教育方式，许多家长文化水平不高，严重影响了子女的教育。此外，许多学生的父母都外出打工，这样就放松了对子女的教育。在教育子女观念和方法上存在误区，如溺爱、粗暴、放任、利己的教育方式，给子女教育带来新的问题。我认为家长要认识到，家庭是社会的细胞，家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，孩子成长有三分之二的时间是在家庭中度过的，孩子的教育关键在家长。通过我校举办学校开放日、举行家长会等的活动，许多家长都表示，这样的方式和评价体系让他们受益匪浅。
 3、珍惜机会，提高教育评价信度和效度
 由于我校是农村，学生家长农事繁忙，因此，我们学校的每位教师都十分珍惜每次举办学校开放日、举行家长会等方式来收集家长对教育的评价信息的机会，在评价中充分关照不同层次的家长。从而达到评价的科学性、合理性。
 几年来，我校通过家长参与学校教育评价，逐渐提高了家长参与学校管理的能力，同时在教育评价中出现的问题，为学校教育实践中家长参与学校管理提供了经验和参考。    总之，我认为一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，而家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，是学校教育的一个重要方面。只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。因此，让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进孩子健康成长的目的！
 
 
 
参考文献：
1. 成有信：《教育学原理》,广东高等教育出版社1998.8.第九章学校、家庭与社会
2. 教育部人事司：《教育心理考试大纲》，教育部考试中心制定。北京师范大学出版社,2002.6
3.李朝辉：《转化与适应》；《家长参与课程改革的对策》[J]。教育理论与实践，2002（9）
4．文吉：《民主的教育》[J]。教育科学研究，2001（10）
5．李晓华：《青海师范大学学报》，2004年，哲学社会科学版
6．陈玉琨：《教育评价学》，人民教育出版社，1999年12月
7．《教育研究》，中央教育科学研究所出版社，2001年，第2期
8．胡晓风等：《陶行知教育文集》，四川教育出版社，2007年1月出版
9．王颖：《杜威教育学派与中国教育》，北京理工大学出版社，2007年2月

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