浅谈班主任工作
[摘要]：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任具有一定的管理能力，拥有相应的权威和责任，是班级管理活动的主导者。
[主题词]：班主任   班级管理  工作职责  魅力  做法

 管理在一个企业中起着十分重要的作用，有人说一个企业的成功“三分靠技术，七分靠管理”。一个班级何尝不是这样。要建设一个优秀的班集体，必须要提高班级管理水平。而班级的管理者是班主任。班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任具有一定的管理能力，拥有相应的权威和责任，是班级管理活动的主导者。班主任享有学校领导赋予的组织、教育、管理学生的权利。一个班级的好坏和班主任有着密切的联系，所以说班主任工作十分重要。那么要怎样做才能管理好一个班级呢？这要从以下几方面谈起：
 一、班主任在班级管理中应该做些什么？
 班主任在班级管理中应该做些什么呢？这要从小学班主任的工作职责来谈。班主任是班级全面负责的教师，是学校工作的骨干，学校的教育工作主要靠班主任来完成。因此，班主任必须树立正确的教育思想。加强对学生的素质教育，引导全班学生在德、智、体等方面全面发展，健康成长。这就囊括了以下几点：     1．教育学生自觉执行《小学生守则》、“好好学习”“天天向上”具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱护公共财产的品质。积极组织各种有意义的教育活动，培养优良品德和行为习惯。     2．根据班级实际情况，不断为班级树立正确的前进目标，向全班学生提出各种具体要求，培养班级健康的集体舆论和优良的班风，为创建优秀班集体而努力。     3．教育学生明确学习目的，启发学生学习文化科学知识的兴趣，教给学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯，主动配合各科教师共同提高学生的学习质量，注意学生的课业负担。充分发挥学生的爱好和特长，促进学生素质和个性和谐统一地发展。     4．关心全班学生的生活和健康，注意坚持对学生的常规训练，积极组织学生上好“两操一课”，坚持晨检制度，培养学生良好的生活习惯和良好的卫生习惯。不断提高学生的健康水平。     5．指导学生开展“两操两课”，加强体育锻炼，重视卫生保健，搞好环境卫生个人卫生，预防疾病，增强体质。     6．积极组织和支持学生参加校内的各种力所能及的劳动和课外活动，丰富学生的课余活动，养成动脑、动手的好习惯。     7．做好家访工作，在教育教学工作中主动争取社会及家长的密切配合。
 8、认真做好少先队的辅导工作，充分发挥少先队组织作用，有计划地开展丰富多彩的、适合少年儿童特点的中、小队活动，把少先队工作活跃起来。
 作为班主任只有明确了自己的工作职责，才能更好的、全面的管好一个班级。
 二、班主任应具有的魅力。
 基于以上工作职责我们可以看出，小学班主任工作之重要，繁琐。　班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。因此，班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。那么班主任应具备怎样的魁力呢？
要以身作则，严于律己。
 教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
要具有一颗爱心。
 爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”所以说，教师的爱并不是一般的爱，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，班主任是教师队伍里的排头兵，就更应该具有一颗无私的爱心。
 要具有高尚的品格。
 人的品格是一个人的社会层次定位。一个人的品格决定了他是高尚的还是卑鄙的。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。我认为，有些班主任工作没有得到学生、家长的认可，在教育工作中失败了，最大的原因是失败在他的品格上。因此班主任必须努力提高自己的品格。
 要具有精深的专业知识和渊博的文化修养。
 班主任必须具有扎实的专业知识，要对已掌握的知识达到烂熟于心的程度，还要不断获取新知。要能对自己所教的学科掌握其基本理论、重难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓要领，举一反三，触类旁通，运用自如，在教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识激发学生的学习兴趣。因此班主任要有一种永不衰竭的求知欲望，要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一句话，班主任的工作来自不断的学习，学习，再学习。
 要具有创新开拓的科研意识。
 教育科研能力是班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这就要求班主任应具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。努力做一个科学型的、学者型的班主任。
 要成为调整人际关系的艺术家。
 一个班是一个班集体，人际关系是班集体的主要素之一，它是指在班内共同的学习、劳动和游戏中，通过交往而建立的人与人之间的关系。它是多方面、复杂的关系。在班集体中具有非同寻常的意义。良好的人际关系是班集体团结的纽带，是学生个性形成和发展的影响源，是提高教育活动的目标达成度的重要手段。良好的人际关系会促进学生提高学习，而不良的人际关系则会对学生产生消极的作用。从一定程度上说，班集体的人际关系就是教师集体意志的体现，是教育的结果。由此可见，班主任必须具有调整人际关系的能力，并重视建立良好的班级人际关系，积极开展工作，让学生在这样的条件下开展正常的交往，共同愉快的完成学习和其他任务，并形成各种积极高尚的品质，从而大大提高教育工作的效益。
 三、开展班主任工作的具体做法。
 有些班主任自身的条件是过硬的，但在班级管理中的效果却不是太好，这就跟他（她）所使用的管理方法有关。那么该如何开展班主任工作呢？我们要从如下方面来说：
 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想品德、科学知识、劳动技能和身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。我们每一个班主任应该充分认识到自己所担负的重要职责，认真分析自己班级的学生，找出一个适合本班学生特点的管理方法，让自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
 　1、为学生创造一个良好的学习环境。
 环境对于心情来说非常重要。谁愿意踏进一个邋遢，不整洁的家庭中去？同样，一个不洁净的教室是不能给学生带来好的学习情绪的。因此我们一方面可从抓班级文化建设如手。教师前后墙壁上可贴上醒目的学习标语，以鼓舞学生的学习斗志。两边墙上分别贴上名人字画、光荣榜等，以激发学生的学习热情。黑板报一定要设计好、新颖，让人一看到就觉的舒服。可锻炼学生自画自办，班主任适当指导让其内容丰富、正确。建好少队角。设立图书角，摆放好各类图书。使班级造成一种浓厚的文化氛围，从而感染学生。另一方面狠抓教室的清洁工作。由于小学生的自觉性不强，我在班上设立卫生监督岗，由专人负责。打扫卫生采用的是“大包干制”，让卫生委员把清洁工作安排细致，分配到人。我是这样要求的：每天扫三次，早上、中午、下午放学都要扫。每下一节课，值日生轮流检查卫生，找出最干净的学生，在光荣榜上贴上小红花。除此之外，还利用班会课传授学生爱劳动，讲卫生，远离细菌的思想。如此一来，学生基本上都能自觉劳动，主动保洁，养成良好的劳动习惯。同时保持了教室的环境卫生。
 2、创建良好的班风。
 一个班级管理的好坏，跟学习成绩有着密不可分的关系。管理的好，学生的学习积极性高，学生成绩提高的就快，反之，则较慢。因此班主任要注重班级上学习风气的培养。
 要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
 3、培养小帮手。　　班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注意发挥班干部放手管理 的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建必须经过精心培养：首先，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其次，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，“以点带面”；再次，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，实现“以面带面”。　4、规范学生的行为习惯。　从一个人的行为举止中可以透视出他的内在涵养，而良好的行为习惯并不是与生俱来的，是后天逐渐培养的。正如一棵小树苗长成参天大树的过程中需要修枝剪叶，班主任要当好修剪工的角色。小学生的自觉性不太高，所以班主任要多费心才行。 班主任可根据学校的规定，在班上重先列出更细的规定，强化训练。通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行教育，使每个学生行成高尚的思想品德，养成良好的个人行为习惯，都具有自我约束力，保证整个班集体“活而不乱，严而不死”的良好风貌。　　5、组织、开展好班级活动。　　　　班级活动是在班内有组织地开展的各种活动。其根本目的是更好地育人。班级活动能使学生提高认识能力、实践能力，使学生学会做人。班集体是在班级活动中形成的。班集体的奋斗目标，要通过一个又一个的活动才能实现，班级的组织系统，只有在活动中才能发挥其组织作用。班级的组织系统，只有通过活动才能运转起来，也只有通过活动才能得到完善，小干部才能在活动中锻炼才干。班级活动能促使学生良好个性的形成，只有在集体中，才有利于培养良好个性。因此，班主任在开展活动时，活动内容必须正确、科学、深刻，要符合班集体建设和学生个体发展的需要，要符合学生的年龄特点。活动形式必须新颖、活泼，为学生所喜闻乐见。因此，开展班级活动的方式，要多听学生的意见，发挥学生的想象力和创造力。
6、积极家访，争取家校联系。
家庭是儿童最先接受教育的地方，父母是儿童最早的老师。在孩子成长的过程中，家庭教育是重要教育环节，它的教育和影响起着重要作用。因此，学校和家庭保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件。班主任是联系二者的桥梁，为了得到家长的支持配合，班主任必须进行家访。家访时，要了解学生在家的表现，要向家长介绍学生在校的思想表现、学习成绩、同学关系、纪律必表现等。通过家访，协调学校教育和家庭教育的步调，以发挥学校教育的主导作用，和家长建立良好关系取得家长对教师工作的支持和配合。 
 　　7、协调与科任老师的关系，共同教育。 　　仅凭班主任个人的威信和力量作好班级学生的教育管理工作是远远不够的，班主任还要主动协调与科任老师，力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，达到共同教育的目的。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，随时掌握与调控学生的思想行为动向，及时教育。
 8、公正的总结、评价学生。
 每一学期，教师都要对每一位学生写评语。我们每个人都喜欢听好话，孩子也一样。因此，在写评语时，班主任要讲究方法，公平、公正且多用鼓励的语言来总结学生，让其在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。　9、要做好总结，经常反思。
 美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。这说明了，教师只有对自己的教学经验进行过充分深入的思考感悟，才可能成为一位优秀的教师。同样，班主任只有认真总结，经常反思，才会在以后的管理中，得心应手。所以说，做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。　　总之，在教育学生的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地拥有一颗“爱心”，不断学习充实，在实践中不断自我完善，我们就能把自己的班级管理好。
 
 [参考文献]
 1、《班主任》杂志社、北京全品教育研究所组编，《班主任工作艺术》，知识出版社，2004年7月第2版
 2、《班主任》杂志社、北京全品教育研究所组编，《创造性地开展班级活动》，知识出版社，2004年7月第2版
3、万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2004年10月第1版

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