浅谈怎样培养良好的班级体
[摘要]：班级是学校结构中重要的组成部分，是贯彻各种教育方针、政策，完成教育目标中各项任务的基本单位之一。建立良好的班级体，有利于学生个体的成长；有利于建立教师与学生、学生与学生间的融洽关系；有利于学生德、智、体等的全面发展。

[关键词]：怎样 培养  良好  班级体
  
 班级是学校结构中重要的组成部分，是贯彻各种教育方针、政策，完成教育目标中各项任务的基本单位之一。一个良好的班级体体现在每一个学生的身上。建立良好的班级体，有利于学生个体的成长；有利于建立教师与学生、学生与学生间的融洽关系；有利于建立学生德、智、体等的全面发展。当今，怎样培养良好的班级体迫在眉睫，也是学校教育工作的核心问题。以下是我在这几年的工作中对于这一问题所领悟出来的一些浅论之谈。希望能对同处这一战线的 老师们有所帮助。更期望与您们共同探讨这一问题，更好地促进教育事业的优先发展。为祖国培养出“四有”人才，努力把我国建设成为富强、民主、文明的 社会主义的社会主义国家。
 一、组建班级体的基本原则     1、公正原则。公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。组成班级体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。    2、民主原则。班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。    3、因材施教原则。因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。   4、知情意行统一原则。学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。    5、为人师表原则。教师是处于青少年时期的学生最主要的模仿和学习对象，教师的言行举止潜移默化地影响着学生。班主任要时刻注意用自己高尚的品德修养、正确的思想观点、科学的思维方法、规范的行为举止教育影响学生，做学生成长的人格模特。     6、创新原则。教育是创造性的劳动。随着社会的快速发展，对教育的期望和要求越来越高，教育对象也随着社会环境的变化而相对复杂化，班主任必须不断创新工作思路和工作方法，积极进行探索和实践，使学生乐于接受教育，愿意自主提高。
 
 二、、建立融洽、和谐的师生关系
 怎样在班级中建立融洽、和谐的师生关系是教育教学工作得以顺利开展的重要因素。教师是整个班级体的领导核心，起到举足轻重的作用。是保证按时完成国家教育目标，学校教学任务的实施者。
 一个良好的班级体的形成与一个优秀的班主任是分不开的。古往今来，涌现出的一批批先进班级及优秀班主任，充分地证明了这一点。教师是学生的楷模，是学生行为上的仿效榜样。教师的一言一行将永不休止地影响着学生的成长过程乃至一生。因此，教师要为人师表，为学生树立良好的形象。学生个体是班级中的最小单位，而一个班级的组成是由若干不相同的单位组成的。他们在思想、行为上所表现出来的是各具千秋。怎样统一他们的思想，使他们在行为上保持一致，建立起一个全体学生都积极向前迈进的班级体，成了教师在教育教学中不可忽视的重要问题。
 我认为：教师要有一颗热爱教育事业、热爱学生的“爱心”。对于班上的每一个学生，不管他们是优生，还是差生，都要给予他们同样的“爱”。特别要给予学困生更多的帮助。因为，这样的学生更需要得到教师的关注。在这一方面，我是这样做：一有空时就主动和学生靠近。许多班级一开始学生不敢接近老师，总是一见老师就避而远之，使教师与学生之间产生隔膜，这是班级教育教学工作的一大障碍。要消除这种心理上的“防线”，教师必须拉近与学生之间的距离，与他们建立一种“朋友式”的师生关系。
 在课堂上要严格要求他们，营造一种严谨的课堂气氛。有的教师上完一堂课都面无表情的。对于学生的言行稍有不满，便大发雷霆，使学生时时处于一种紧张的状态。试问这样的课堂气氛，学生对于您所传授的知识又能获取多少？学生能主动与您接近吗？教师在课堂上要时常带以微笑。在讲课时，对于美好、充满希望的教学内容，要讲得绘声绘色，眼睛要有神气，脸部要表现出心中无比喜悦；而对于另人悲伤的内容，则要表现出内心的不平与同情。这样对于“冷血动物”这一词才不会成为您的专利。对于教学中提出的问题，不管是学生回答与否，回答对的要给予肯定性的表扬；而对于回答错的 也要给予鼓励性的安慰。对于课堂中的偶发事件，教师要能控制好自己的情绪。坚持在35分钟内不要开口大骂学生，因为这会大大挫伤学生的积极性。在课堂中要保持良好的心态，决不把生活中的一些消极因素带到课堂上来。学生做作业时，对于有困难的学生要耐心给予讲解，要有百讲不厌的精神。努力塑造更完美的形象，使学生能发自内心地崇拜您，把您当作他们心目中的偶像，愿意从您身上学到更多的东西。在课外，要主动和学生打成一片，和他们一起玩，一起谈心。关心他们的身体和生活状况，把他们当作自己的儿女一样看待。
 对于生病不能到校上课的学生，要到家中进行探望，使他们能安安心心地在家中养病。教师还要找时间给予补课，使学生能深刻体会到教师的一片爱心，有利于他们更能严格地要求自己，为不辜负您的期望而加倍努力学习！
 三、建立平等、互助、互爱的学生关系
 良好班级的形成与建立亲密的学生关系密不可分，它充分地体现在班级中每一个学生的身上。只有在学生间建立起平等、互助、互爱的人际关系，才能促进班级各项工作得以顺利开展。使每一位学生在思想、言行上保持一致，共同迈向21世纪。
 要使学生有班荣我我荣、班耻我耻的思想意识，使他们有为之而永远奋斗不息的精神。一个班级体是有来自不同的家庭环境、不同的教育观、不同的性格、不同的爱好等的个体组成的。怎样才能统领好这样复杂的集体，成为每一个教师不可忽视的问题。如果教师在一开始就不注重这一问题，那么这样的班级必定像一盘散沙一样，各抒己见、各理其事。试想：长期处于这种环境中的学生，将来对社会能有所贡献吗？又怎能有万古长青的友谊存在。因此，教师要做学生的引路人，为他们架起友谊的桥梁。在实际工作中，我是这样做的：无论任何事都与学生一起商量，给予他们发言的机会。对于学生提出的意见或建议，无论妥与否，都共同讨论、决不扼杀学生的积极性。
 经常与学生一起开展一些丰富多彩的活动，使他们感受到在班级体中的快乐，使他们乐于在这样的环境中成长。外出活动，在遇到困难时要让学生互相帮助、互相关心。教育学生要有勇于挺生而出的精神。把能帮助别人解决困当作是心中最幸福的事。在干劳动时，要培养他们的自觉意识。教师决不能站在一旁指手画脚，充当“奴隶主”，而要投身于学生中，和他们一起劳动，带动学生，为他们树立不怕脏、不怕累的崇高形象，让学生主动地找事做。
 在学习上，要让学生明白学习成绩好的要帮助学习差的，决不能有歧视、疏远学困生的思想。因为他们也是班级体中的一员，是集体中不可缺少的一部分。如果孤立了他们，将会带给他们更大的伤害。只有热心地帮助他们，以诚相待，为他们解决好学习和生活的困难，才能使他们感受到集体的温暖，增强学习的自信心。要让学生明白班级的荣誉是靠大家共同努力得来的，每个人都应时时为这一集体着想。明记人多力量大，只有我们心连心、互相帮助、共同努力，才能建立起一个良好的班级体。使他们在这样的环境中茁壮地成长。
 良好的班级体并非一朝一夕就可以培养成，它需要每一位班主任都付出艰辛与爱心，去探索、去研究、去开拓。只有找到打开这扇门的“金钥匙”，才能有可喜的收获。无论遇到多少困难，只要我们铭记“世上无难事，只要有心人。”这句至理名言，相信您一定会获得成功！
 

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