非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用

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非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用

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毕业论文范文题目：非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用，论文范文关键词：非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用
非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：自从20世纪80年代,外语学习匆匆引起了人们的留神,很多学者对此做了深刻的研究并获得了丰富的成果。很多学者研究影响外语学习效力的因素。跟着人文心理学的发展,一些学者发明学习者的感情因素是影响外语学习效力的重要因素并且这些感情因素之间彼此影响,彼此关联。在所有感情因素中,学者们最关注焦急,因此一些研究缭绕焦急的定义,分类,外语焦急等等而开展,而忽视了研究外语学习中焦急的自我调节策略,而它却是所（文章此处忽略..）有对于外语学习焦急研究的终极目标。人们通常认为焦急是一种不畸形的感情,同时也是一种不畸形的心理状况。总的来说,焦急是因为料想某些威胁或危险的事件会产生而造成的不适跟害怕状况。外语学习就像一次艰巨的旅行,学习者在旅途中必须面对很多不同的挑衅跟危险。假如想要成功地走完全个旅程,他们必须找到面对挑衅的策略并且始终保持不懈。所以,外语学习者在学习的过程中有时感到焦急,担心甚至迷茫是畸形并且可（略..）能懂得的。同时,对他们来说,晓得一些外语学习焦急的自我调节策略长短常重要的。本文试图研究中国非英语专业大学生的英语学习焦急跟他们常常利用的自我调节策略。本文的实验中利用了问卷1《英语学习焦急量表》(见附录1),这一量表是以Horwitz的《外语课堂焦急量表》(ForeignLanguageClassroomAnxietyScale,简称FLCAS)为基本设计的。《外语课堂焦急量表》广泛用于测量外（文章此处忽略..）语学习者的焦急程度,因此它有很高的信度跟效度。根据被试者在英语学习焦急量表中的得分,他们被分为高焦急组,中等焦急组跟低焦急组。而后,作者分辨跟15个高焦急学生,15个中等焦急学生,15个低焦急学生访谈(访谈问题见附录3)懂得他们英语学习过程中常用的焦急自我调节策略以及对英语学习焦急的立场跟观点。基于访谈成果,大量的文献浏览跟我国学者陈洪设计的《英语学习中的焦急自我调节策略问卷》,作者设计了问卷2《焦急自（本文此处忽略..）我调节方法问卷考察》考察被试者焦急自我调节策略的利用以及高焦急学生,中等焦急学生跟低焦急学生在自我调节策略利用方面是否有明显性差别,问卷2实现后,再对他们进行访谈(访谈问题见附录4),懂得他们利用各自我调节策略的起因,哪些自我调节策略是最有效的,他们对缓解英语学习焦急的倡议,总结访谈成果,得出一些有效的自我调节策略,从而使研究存在教养意思。

以上为本篇毕业论文范文非英语专业大学生的英语学习焦急跟自我调节策略的应用的介绍部分。

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