从图式角度试探背景知识在口译中的作用

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从图式角度试探背景知识在口译中的作用

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毕业论文范文题目：从图式角度试探背景知识在口译中的作用，论文范文关键词：从图式角度试探背景知识在口译中的作用
从图式角度试探背景知识在口译中的作用毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：“图式”源自于认知心理学,是人的头脑中关于外部知识的组织形式,是人们认识和理解外部事物的基础。自1932年“图式”这一概念首次提出以来,图式理论被广泛运用到认知心理学、人工智能学及语言学等领域。尤其值得一提的是,在过去的二十多年间,图式理论活跃于第二语言习得领域,许多学者相继（文章此处忽略..）把目光投向图式理论,试图用它去研究二语的听力和阅读过程,并取得了相当丰硕的成果。这些研究尽管形式各不相同,但得出的结论却几乎一致,即在二语之听力理解和阅读理解中,背景知识均起到促进作用,同时,在具有一定的背景知识前提下,“自上而下”的处理模式可以被激活以提高理解能力。（此处忽略..）作为一名口译方向学生,作者受此启发,试图将图式理论运用到之前少有涉及的口译领域,探讨知识图式在口译中所扮演的角色。作者将同传作为本文的口译模式研究对象,根据Gile的精力分配模式,把同传过程分为两个步骤:听力理解(即理解)与表达,并分别加以研究,其中对“理解”这一过程的分（文章此处忽略..）析将是本文的重点。分析表明,由于同传的信息接收与信息表达几乎需要保持同时性,加之缺少交传中笔记的借助力量,因而,译员的背景知识显得尤为重要。在理解过程中,译员的相关背景知识图式在理解的三大环节,即源信息的接收、记忆和有效信息的提取方面均被激活,从而促进对源信息的理解。（本文此处忽略..）知识图式的作用大致体现在三方面:激活原本储存在大脑中的相关知识,为信息的提取提供导向,有助于对下文的预测。而建立在高水准理解基础上的口译自然也会呈现较好的效果。简而言之,口译成效与背景知识呈正比关系。作者也希望此结论能对今后的口译培训有所导向作用。

以上为本篇毕业论文范文从图式角度试探背景知识在口译中的作用的介绍部分。

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