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学习风格论下的高中阅读教学

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毕业论文范文题目：学习风格论下的高中阅读教学，论文范文关键词：学习风格论下的高中阅读教学
学习风格论下的高中阅读教学毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：学习风格理论在西方的学科教学中已得到了广泛应用,在国内的外语教学中也有着较多的研究,但用于语文阅读教学的研究尚不多见。本文采用调查的方法,深入了解了高中生的阅读学习情况,并运用科博的学习风格理论,对高中生的阅读行为进行了对比分析,发现了一些有益的结论。调查发现,高中生的阅读学习具有:重自读、轻对话,重默读、轻颂读,以自我阅读兴趣为中心,具有较强的解读文本的意愿等特点。他们一致认为,当前的语文教学为考（文章此处忽略..）试而教、死板乏味、生硬灌输,失去了语文课应有的人文气息。他们共同的愿望是在语文课上能够:师生互动,学生积极参与,能自由发表自己的见解;课堂气氛活跃,轻松自由,快乐学语文;能与社会相联系,丰富语文知识,培养语文能力;以自主学习为主,增加阅读时间。通过对不同学习风格类型的学生的比较分析,发现不同学习风格类型的学生在阅读偏好上存在着细微差异:分散型的学习者对记叙文的偏爱远远超过古文和议论文,集中型的学习者（此处忽略..）则对古文和议论文的关注超过了记叙文,同化型的学习者对说明文表现出了浓厚的兴趣,顺应型的学习者则是典型的散文爱好者。通过对学习风格与阅读成绩相关性的统计分析,也证实了调查的发现。结果表明:分散型和顺从型的学生的散文阅读成绩明显高于议论文和说明文的成绩,同化型的学生的议论文成绩和说明文成绩都高于散文成绩,集中型的学生的各文体的阅读成绩比较均衡,没有表现出明显的差异。这说明:分散型和顺从型的学生对散文类文（此处忽略..）本的理解能力强于议论文和说明文,这与他们偏重具体经验、强调个人经验和情感体验的学习特点有着必然的联系;同化型的学生之所于不擅长对散文的理解,而在议论文和说明文的阅读上表现出优势,也是和他们学习时注重沉思观察和抽象概括的思维的特点分不开的;集中型学习者对各种文体理解水平没有表现出显著差异,但他们的阅读成绩是最差的,偏重于抽象概括和主动实践的学习特点,使他们更喜欢解决技术性的问题,而不是对语言进行再造想（略..）象。针对上述发现,本文提出了阅读教学上的策略:一是学生的学习风格与教师的教学风格的匹(失)配策略;二是学习风格与文本语言表达风格的配(失)配策略;三是学习风格理论指导下的阅读学习策略,主要有自主阅读学习策略和分小组合作阅读学习策略。总之,本文在阅读教学上进行了有益的尝试,但还十分肤浅。随着学习风格理论研究的深入,相信它会在不久的将来对语文教学改革产生实质性的影响,进而推动语文教学走向新的天地。

以上为本篇毕业论文范文学习风格论下的高中阅读教学的介绍部分。

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