"师徒结拜， 教学相长"制度
为帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，迅速成长，特施行“师徒结对”制度，来挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，相互促进,使学校的课堂教学获得创新和发展。具体活动内容如下：
1、集体备课。每周的集体备课时间，备课组对本周的教学目标和教学进度进行讨论研究，明确分段目标。老教师熟悉教学大纲和教材，整体把握每一节课的教学目标、教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联系。新教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握比较困难。但新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。利用这些差异，通过集体备课，优势互补。
2、听课。新教师听老教师的课，学习老教师对教学目标的把握，对重点和难点的突破；老教师听新教师的课，指导新教师调度学和教的节奏，控制动和静的氛围。通过师徒的互相听课,使新教师迅速适应中学教学，尽快地走向教学规范。
3、评课。对每一节公开课，教研组必须组织集体听课评课。先由上课人说自己的教学设计，然后由组内老师详细评课。评课人直陈得失，畅所欲言。在听课评课中，新教师应尽快地学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点。师傅要对徒弟进行面对面的点评，使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。
4、上示范课。中老年教师上课自成风格，课堂教学是青年教师特别是新教师的示范。青年教师要多听中老年教师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年教师提出了更高的要求，上的每一堂课都是示范课。因此，中老年教师也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏，以适应发展的要求。
5、上成功课。每个青年教师都要上汇报课， 青年教师必须上成一堂成功课。这种成功课，徒弟先写出教案，在师傅的指导下，经过试教，请师傅和组内老师们点评，再试教，直到满意。通过这种成功课，促使新教师快速成长。
6、学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术。随着学校推行创新教育以及学校的发展不断上档次、上台阶，课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也应跟上发展的要求。