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由表及里，发掘文学作品的潜语言(二)

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毕业论文范文题目：由表及里，发掘文学作品的潜语言(二)，论文范文关键词：由表及里，发掘文学作品的潜语言(二)
由表及里，发掘文学作品的潜语言(二)毕业论文范文介绍开始：

我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了性醴和香烟，预备给鲁镇的人们以无限的幸福（鲁迅《祝福》）。
“懒散”、“舒适”、“无限的幸福”这些词语，从表面看来，表现的似乎是一分适意，闲暇以及由祝福盛况带来的一种幸福。然而，结合全文再仔细品位，我们就会发现，作者所要表达的是哀痛之情、愤激之情和无奈之情。在鲁镇的祝福声中，祥林嫂悲惨死去，这使“我”哀痛；这“天地圣众歆享” 的吃人宴席使“我”愤激；这无处不在而又黑暗深透现实使“我”无奈。反意正说，正是这一段文字的特点。
三、从标点符号入手，引导学生发掘潜语言
标点符号，是文学作品的有机组成部分，它的作用不仅是断句，其中也有不少还饱含着丰富的情感。毫不夸张地说，它是作者表情达意的“无字的语言”。在特定条件下，能起到文字语言无法替代的作用。因此，领悟标点符号中隐含的意味，也是我们在教学中发掘潜语言的一个项目。
鲁侍萍（大哭）：这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍……凭什么打我的儿子？
在这段话中，最有意味的就是“萍”与“凭”中间的省略号。作为母亲，与亲生的儿子分离几十年才得以相见，“你是萍”这一声呼唤，凝聚着母爱的深情，然而一转念，骨肉相残，兄弟相仇，水与火的对立又勾起了她的满腔怒火，于是满含深情的呼唤又变成了厉声呵问。简简单单的一个省略号中，蕴含着情感的巨大变化，这也正是标点符号的表现超越了文字说明的地方，
四、从描写方法入手，引导学生发掘潜语言
在文学语言的运用中，描写的方法是丰富多彩的。比较常见的有环境描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写等。任何一种描写方法的运用，其目的都是为了塑造形象、表现思想倾向和揭示思想主题服务的。传神的描写，除了能抓住描写对象的典型特征外，还能寓情于形，在有限的描写中寄寓着无限的情意。从有限到无限，就需要启动思维，分层次地进行发掘，只有这样，才能从本质上把握形象的意义。例如《林黛玉进贾府》中，作者刻画林黛玉时，有这样一段肖像描写：两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微，娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。病态美，是林黛玉的形象特征，该段文字在塑造林黛玉的形象时，也抓住了这一特点。但结合整段文字，我们会发现，这段文字，除了表现“病态美”这特质外，还有其他几个方面的意义。诸如“似蹙非蹙烟眉”是表现林黛玉的多愁善感；“似喜非喜含情目”，是表现林黛玉的多情；“心较比干多一窍”是表现林黛玉的绝顶聪明。除了作正面分析外，还可以从反面，例如，从“娇喘微微”、“似弱柳扶风”等中可以看出林黛玉多病；从“心较比干多一窍”中可以发现林黛玉多疑、多心，而多病、多疑、多心也是形成林黛玉悲剧命运的重要因素。可见，作者是把主人公的命运揉进了形象的塑造中。
综合以上三个层次的分析，我们就会体会到“以一斑窥全豹”的含义。
总而言之，引导学生多角度、多方位、多渠道地发掘文学作品的潜语言，是语文教学中的一个比较重要的方面。这对于激发学生的学习兴趣、锻炼学生的思维品质、培养学生的创新能力，以及进一步深化语文教学改革，都是十分重要的。

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