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语文素质教育的内涵及实践策略(二)

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毕业论文范文题目：语文素质教育的内涵及实践策略(二)，论文范文关键词：语文素质教育的内涵及实践策略(二)
语文素质教育的内涵及实践策略(二)毕业论文范文介绍开始：

学生的语文能力与语文素养虽然不可能在一朝一夕就可能得到快速提高的，但是我们可以通过对加强学生的语文知识积累，积极的缓慢的有效的引导，让学生明白语文与生活的关系，这样才能有效地实现语文素质教育的实践策略。
在教学中，经常会发现，学生的语文基本功明显偏差，运用语文、学习语文的能力非常低，当我们在教学中再进一步深入地观察、调查、分析，会发现学生存在上述问题的原因为平时不注意自觉积累语文知识、将语文学习与自己的日常生活相脱离。
语文知识的积累虽然不是一朝一日可以完成的，但是我们加强对学生背诵教材中的名著名篇的辅导，是可以达到辅助学生积累语文知识的目的的。但很多的老师会说这一点我已经做到了，但是学生的成绩怎么上不去呢！我曾经也思考过，迷惘过，但我今天可以告诉这样的老师，是什么问题了，过去的背诵是完全的死记硬背，学生不理解的，所以也起不到老师想要的效果。我们现在所要求学生的背诵是要求学生在理解的基础上，再进一步的熟读，达到融会贯通、深层次理解的目的。同时，我们要让学生在平时的学习中注意任用自己已经熟读的课文中的名句名言，以这些为依托，当学生的背诵课文量达到一定数量时，教者就会发现学生的语文能力得到了提高，就这样一步一步地实施这样，不仅丰富了学生的积累，又提高了学生的语文能力，这才是我们让学背诵的真正目的。让学生多背诵一些名著名篇是我们最常用的策略之一。
另外，我们在教学过程中会发现，学生学习语文与现实生活好像是互不相干的，这一点，可以说是所有语文老师的败笔。其实，学生的这一情况正是学生死读书的重要表现，语文教师要在教学实践中，理论联系实际，书本知识与现实生活相联系。
事实上，我们不难发现，语文是与现实生活联系最紧密的学科，也就是说，我们在书本上学到的知识是可以而且必须应用于生活的，就这一点说，它不仅是学生学习语文的过程，而且是学生语文能力的重要体现，更能体现一个人的文化素养，同样，我们也要让学生明白，现实生活中所发生的所有的人和事，同样也可以进入到我们的语文学习中来，丰富我们的语文课堂，这样，不仅让学生理解生活处处有语文，将自己学到的语文知识运用于生活，同时，在生活中看到的又可以丰富学生的语文知识，这样，不仅可以丰富学生的生活，又可以培养学生的语文能力，提升学生的语文素养．
我们就拿鲁迅先生的《故乡》为例，教学本课，教师肯定会让学生先预习课文，划分层次，归纳文章中心思想，绝对不会让学生从课文中去领会作者的思想感情、写作意图，文章的写作特点，时代背景，等等，其实这些问题是非常重要的，对于学生理解课文内容、提高语文素养，培养语文能力是非常有帮助的，而理解文章的内容，并从文章的字句中发现深层次的问题则是我们完成本课教学任务的关键，然而学生要达到这一点是要让学生将自己所学知识与现实生活相联系才可能达到的，即我们所说的学以致用，返璞归真，理论与实际相结合。而当学生理解了文章的内容后，会发现其实鲁迅先生的《故乡》一文，可以紧纳为一个字

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