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浅析教育活动中的教师与学生的关系(二)

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毕业论文范文题目：浅析教育活动中的教师与学生的关系(二)，论文范文关键词：浅析教育活动中的教师与学生的关系(二)
浅析教育活动中的教师与学生的关系(二)毕业论文范文介绍开始：

再者，从教育影响看，教育过程实际上是教师将教育内容、教育材料等作用于学生，同时包含了信息的传递和反馈的过程。教师借助于教育活动这个媒介来实现自己的教育教学意图，学生也能通过这个媒介来实现自己获取所需要的知识和技能，为未来发展打下基础的意图。教的活动与学的活动，通过教育这个媒介连接了起来，从而形成了一个有机的统一体。教育的根本目的在于促进学生个体价值趋向于社会化（或与社会总体上一致）和社会个性化。因此教育手段、教育方法和教育的组织形式是围绕一定的教育内容、教育材料而设定的，是受教育内容以及材料性质制约的。同时反映了学生身心发展规律的要求，促使学生进行有效的学习。在全部教育活动过程中，教育手段、教育方法、教育的组织形式经过精心的安排策划，贯穿着教育目的，体现国家的意志与教育内容、教育材料一起构成特殊的教育影响。
正是这种教师与学生在教育活动中的互动影响也使教育内容、教育材料、教育手段、教育方法、教育组织形式处于不断地充实、发展中。也就有了长期学术界存在争议的教师中心论和学生中心论。
教师中心论认为：教师在教育活动中居于支配地位，无论是教育内容，教学材料的选择，还是教育手段、教学方法和教育组织形式都是教师确定的。学生处于被动地接受知识的状态，是知识灌输的对象，教育活动中更多体现老师在对学生的控制中传授知识。在人类早期教育活动中教师中心论大行其道，无论是欧洲的封建社会还是中国的封建社会教育，都要教育对象养成这样的品质——内心和外在行为的坚决服从。培养服从封建统治的官吏，骑士和牧师。因此这种观点实际上也获得了当时统治阶层的支持。在资本主义时代，科学技术发展极大地解放和发展了社会生产力。新兴的资产阶级不断要求冲破封建统治及其意识观和价值观的束缚，教育改革丰富多样，各种学派林立，另一种比较极端的学说应运而生即学生中心论。
学生中心论认为：学生是教育活动的对象和教育活动的源泉。教育手段、教育方法和教育组织形式以及教育内容、教育材料都应围绕学生兴趣爱好展开，学生的需要最重要。这种看起来很符合教育的本位思想，实际上否定了教育目的，社会功能。教育目的具有鲜明的时代性价值标准，受社会发展水平，发展思想和政治制度的约束支配。教育功能最终检验标准是社会实践。学生受知识、年龄、经历和经验的限制，在教育活动中以其感受为基础往往很难与社会价值观取向一致，达不到教育实施的目的。这往往会导致个性化极端主义盛行和无政府主义，总体上对社会不利，同时极易产生不尊重教师和家长以及以个人为中心的自私倾向。
因此，整个教育活动过程应该是学生主体地位与教师主导作用相统一的。所谓学生主动性、自主性和创造性，这就是要求我们建立和谐的师生关系，重视学生自身能力的培养；重视培养学生主体参与课堂讨论并获得成功体验，尊重学生的个性差异，对学生进行针对性的教育，注意学生教学感受。另一方发挥主导作用，试想一下教育活动中教什么、用什么教育手段、教学方法，完全掌握在教师方面。如果教师不能认真准备教学内容、教育材料，思考教学手段、组织形式和板书表达方式，教学的效果可能很难达到预期的目的。因此学生主体地位和教师主导作用相统一是教育活动促进社会发展的根本之策。
随着社会不断的发展和进步，在现在的教育背景下这种和谐统一的师生关系是建立在民主、平等的基础上的。而这个基础是需要教师转变观念用爱用责任心去建立的。“师者传道授业解惑也”。教师的责任并不只在传授知识技能。而学生正处于人生茫然的阶段，同样需要教师去指点一下人生的方向，让学生怎样去正确规划自己的人生，这是教师的重要职责所在。
现在，随着市场经济和改革开放的不断深入，我国经济得到了进一步增强。人们的思想观念和意识也发生了巨大的变化，主体意识、法制意识不断增强，而且各学科理论研究也有进一步发展，对事物发展规律的认识不断加深，新知识新信息层出不穷。作为教师不仅要尊重学生人格还要尊重学生权利，维护学生的尊严。
教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现。教师热爱学生是热爱教育事业的体现，是广大教师从实践中总结出来的最基本的行为准则，教育爱具体表现为教师对学生所持有的一种亲切感、理解感和为学生而献身的热忱，实践证明在整个教育过程中，教育爱发挥着不可替代的巨大作用。可转化为学生学习和进步的内在动力，所以说没有爱就没有成功的教育，这同样也是师生关系民主和平等的体现。

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