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学习新课标，更新作文教学理念(二)

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毕业论文范文题目：学习新课标，更新作文教学理念(二)，论文范文关键词：学习新课标，更新作文教学理念(二)
学习新课标，更新作文教学理念(二)毕业论文范文介绍开始：

四、开展综合性学习，重视口语交际。
新课标在小学阶段关于听人讲话、听故事、复述、讲述、转述等要求，初中阶段关于即席讲话和主题演讲、课堂讨论、应对能力等要求，都是重在交际过程中的实践能力培养。我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文教学环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。我们要引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是他们在广阔的空间里学语文、用语文。因此在写作训练时，先开展综合性学习，然后可以强调学生先说后写，即在作文时，把要写的内容先说出来，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到有话可写。
五、多练笔。
新课标（第四学段）要求作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。一般地说，学生课外时间有限，过份要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，
笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
（一）现在初中生写作存在一个普遍的问题就是语言平铺直叙，不用适量的修辞。在日常的语文学习中，老师们总是让学生在阅读时注重分析他人作品中的修辞技巧，学生们也能进行分析，并且可能还要讲出一大堆道理，可是在自己的作文时，却将修辞抛到九霄云外去了。这个问题使得学生的作文读起来平淡无余、味同嚼蜡，既不能“抢眼”，也不能“扣心”，这样的作文怎么能够打动人呢？
试举一例。描写一个人的头发，这样写道，“她有一头乌黑的头发，看起来非常漂亮”。这是一般性的描写，没有使用任何修辞，表达效果只能是一般化。如果使用一定的修辞，会怎么样呢？再看：“她非常漂亮，头发乌黑发亮，在微风的吹拂下，飘逸潇洒，充满青春活力……
（二）在结构方面应当合理的组织，尽量把文章写得层次分明而有波澜。古人说，“文似看山不喜平”，这就是说，写文章要有波澜，要有空间，不能写得太平直、也不能指导话都说尽，要给读者留下想象和拓展的空间。有的初中学生写作文习惯于直入主题，开篇不做任何引导，不懂得设伏笔、制造悬念。结尾呢？或草草收尾，或把话说“尽”，将空间占完。由于没给读者留任何余地，读者的思维不能有效地参与到文章中来，文章的生命力就差远了。一篇好的作品、优秀的作品，作者只能完成一半，还有一半要靠作者制造的“空间”让读者去完善、去补充、去发挥，这一点也越来越受到人们的重视。
对于初中学生来说，一定要知道，好文章在结构上是要讲究技巧的。开篇总是要设法引人入胜、巧设伏笔，让读者“想”读下去，主动地去探求；中间呢？要适当地过渡和点题，让读者的思路放得开还要收得拢；结尾最好留有余地，产生余音缭绕的效果。
我们大家都应该熟悉《江雪》这首诗，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钩寒江雪。”加上这首诗所配的画，空间意境让读者思之不尽，回味无穷。同样是写雪，有这样一首诗，“天地一笼统，地下黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上肿”，看看，有意境吗？也许你只是一笑，可我们要从中得到启示。
六、鼓励创作，推荐发表。
在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文，我都认真对待，选出佳作，装订成册，最好的发表在黑板报上并且推荐到学校刊物上发表，以满足学生的成功欲。大大提高他们创作的积极性。
总之，在作文教学过程中，我们要努力探索，认真领会新课标的精神实质，改变为考而教为考而学的面貌。让学生能随心所欲的表达自己的想法，拓展思路，知道要写什么，如何写，这也就恢复语文教学的最终本质。

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