试述人的“内在美”与“外在美”的关系

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试述人的“内在美”与“外在美”的关系(三)

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毕业论文范文题目：试述人的“内在美”与“外在美”的关系(三)，论文范文关键词：试述人的“内在美”与“外在美”的关系(三)
试述人的“内在美”与“外在美”的关系(三)毕业论文范文介绍开始：
说过：“美是纯洁的代名词，是奉献的代名词，是创造的代名词。”一个人只要心理健康、心地善良、心灵淳朴，她在人们的心目中就是美人，有了内在美，善就会同时具备，真也就顺理成章。不讲内在美，再靓再帅也不会赢得人们的尊爱，相反还会令人更加避而远之。因此，我们不能做那些外表美，但腹中空空，没有真才实学的“花瓶”，我们要让美放射出真正的光彩。也只有内在美才是永久的，有了内在美，做人才有意义，生活才充实，人生才精彩。
（三）“内在美”和“外在美” 是辨证统一、相辅相成的
美既源于先天的条件和适度的装扮，更来自自身的气质和修养。美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直，良心纯洁，感情和信念端正。外在美是做人的需要，而内在美是做人的根本。一个人若盲目地一味追求外在美而忽视内在美，其结果也只会适得其反。我们不能只追求其中的一种，最美应该是内在美，又不能忽视外在美，两者都很重要。爱美是人之常情，从小孩子就有了爱美之心，爱美是热爱生活的表现。诗人屈原说:“吾既有此内美兮，又重之以修能”。既注重内在精神的修养，也重视外表的修饰。周恩来可以说是内在美和外在美完美统一的典范。他高尚的品德和情操，国内外是齐声赞扬的。他的仪表、风度被人们称道。他不论穿什么衣服，始终是那么整洁、庄重、精神、大方，显示出一个朴实而伟大的人格。
让我们用辨证的眼光来看待美，美的真谛在于真，人的外在言谈举止、音容笑貌都是内心素养和美的真实流露，这些动态的美与身体特长的结合才是个体美的体现。培根说过：“论起美来，容貌之美胜于颜色之美，而适宜并秀雕的风度之美又胜于容颜之美。” 美的姿态是自然、大方，不装腔作势，不无病呻吟，不扭捏作态。美的姿态是灵活敏捷而又庄重，不是呆板的、轻浮的姿态动作之美。除了人们自然的生理的条件外，精神因素也起作用。它反映出一个人的文化修养，受教育程度的制约，是内心世界的外在表现。俄国作家别林斯基说:“人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和纯洁的表现”。我国古人说过：“诚于中而形于外。”“木体实，而花萼振”。“征神见貌，情发于目”。内在精神高尚、充实，外在就会落落大方，文雅庄重。反之，如灵魂卑劣肮脏，外在就会粗野、轻浮，俗不可耐，甚至下流无耻。由于受知识和社会阅历的限制，一些人在追求美的过程中往往只注重于浅表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。他们往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而又深刻的涵义。因此，许多人在刻意修饰外在美方面大下功夫，以致于社会上出现了盲目追求“港台发型”、模仿“时装模特”等现象。这些人几乎认识不到内在的心灵美和气质美的魅力，认识不到高尚的道德修养和丰富的知识积累对于形成内在美的必要性和恒久作用，认识不到内在美较之于外在美更深沉、更具有财力，认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。
作为一名当代的青年教师，我们更应该同时具有外在美和内在美，“双美”具全才能称得上是一个符合时代特征的教师。健康向上，符合教师的年龄、身份的外在形象会引导学生树立正确的审美观和价值观。而通过语言、行为举止等方式向学生展示个人的内在魅力，以健康的心理、积极向上的精神面貌教育学生，会使学生在潜移默化的过程中了解内在美的重要性。
总之，一个人的外表再美也只能取悦一时，总有一天会随着时光的流逝而褪色；唯有心灵之美才能让我们终身美丽。因此，我们应该追求外在美，更要追求内外兼备的美；真正创造一个美的自我，为自己的青春增添一份光彩。

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