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激发初中生数学学习主体参与意识的实践研究
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毕业论文范文题目:
激发初中生数学学习主体参与意识的实践研究
,论文范文关键词:
激发初中生数学学习主体参与意识的实践研究
激发初中生数学学习主体参与意识的实践研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:新课程标准提倡研究性学习,而主体参与意识是研究性学习的基础。数学教育家波利亚说过:“学习任何知识最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”一个有意义的学习过程应是“学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程。”新课程(此处忽略..)改革下的初中数学课堂倡导建立具有“主动参与实践、乐于自主探究、师生交流合作”为特征的学生主体参与的学习方式。但是,对于农村初中校来说,还存在一些不良现状,以及学生中存在严重的厌学现象。为此,激发农村初中生数学学习主体参与意识的实践研究尤为必要。本课题研究的目的首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识;其次(文章此处忽略..)在于贯彻落实“教师为主导,学生为主体,活动为主线,创新为主旨”的教学原则,从根本上转变学生的学习方式,突出学生主体地位,让学生真正学会学习数学,成为学习的主人,从而减轻学生的课业负担,使学生主动求知的能力有所发展,提高数学学习质量。本研究以数学建构主义学习的有关理论、G·波利亚提倡的“主动学习”原理等为理论依据,采用调查问(文章此处忽略..)卷和访谈的方式,了解津南区初中生数学学习主体参与意识的现状,通过个案研究、教学片段等实践研究,探讨提高农村初中生数学学习主体参与意识的策略与措施。结合有关理论和数学教学实践提出四个方面的策略:即家庭、学校、社会形成合力,共同构建良好育人环境;农村校数学教师应积极探究新型的教学模式;注重课程资源的开发;提高农村校数学教师的自(本文此处忽略..)身素质。以及在提高农村初中生数学学习主体参与意识的策略的指导下,阐述了采取的主要措施:即采取家访、家庭教育研究会、开放周、教育活动、家校通等多种形式构建家校合力;探究合作学习、探究式教学、导学案的使用等教学模式;充分利用多媒体等课程资源;通过培训、公开课、继续教育、骨干教师的培养等方式提高农村校数学教师的自身素质。
以上为本篇毕业论文范文
激发初中生数学学习主体参与意识的实践研究
的介绍部分。
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