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初中三套数学教科书四大领域内容分布的比较研究
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初中三套数学教科书四大领域内容分布的比较研究
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初中三套数学教科书四大领域内容分布的比较研究
初中三套数学教科书四大领域内容分布的比较研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:近年来,受各种教育思潮的影响,许多国家开始立足本国实际,开展教育改革运动。2001年起,我国开始进行基础教育课程改革,新课程的重点之一就是由过去的“教学大纲”转变到“课程标准”中来,受此改变,教科书的编制体制也从过去的“一纲一本”过渡到现在的“一标多本”。其中初中阶段的数学教材出现了很多种版本教材“百花齐放”的新气象,同时也出现了“百家争鸣”(此处忽略..)的现象,即众多版本对课程标准的理解和呈现各不相同。在众多版本的初中数学教科书中,北师大版、华师大版和人教版是进入课程改革试验区的特色突出者。对于三个版本教科书的研究,具有一定的理论和现实意义。在新的课程改革中,初中学段的数学课程,被分为数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四大领域。本文以以上三套初中数学实验教科书为对象,通(本文此处忽略..)过对三套教科书四大领域的内容分布利用内容分析法、文献法、比较分析法等研究方法进行研究。研究发现:第一,在数与代数领域,三套初中数学教科书总体来说与课程标准是一致的,基于课程标准而又略高于课程标准要求,但在整式和有理数等内容上差异较大。第二,在空间与图形领域,三套初中数学教科书在内容分布方面基本相同,无明显差异,但是在一些内容结构呈现方(文章此处忽略..)面,有明显差异。第三,在统计与概率领域,三套初中数学教科书差异较大,华师大版教科书在处理概率计算问题上,高出课程标准较多。第四,在实践与综合应用领域,三套初中数学教科书都尝试了新课程改革的要求,作了不同方面的尝试,内容分布差异明显,且在内容呈现方面也有所差异,但因为没有以往的先例,均可理解为尝试阶段的一种表现。针对以上研究结论,笔者主(文章此处忽略..)要提出以下意见和建议:一方面提高教科书编写者对课程标准的理解水平,对课程标准的阐释要“保底”;一方面完善课程标准自身,使其具有更强的可操作性,并希望教科书编订者能听取一线师生意见,合理分布教科书内容。对于教科书内容分布的研究,目前国内没有一个可行性的标准和理论,本文的探索,希望对教科书的编制和修订起到一定的积极作用。
以上为本篇毕业论文范文
初中三套数学教科书四大领域内容分布的比较研究
的介绍部分。
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