摘要:中学生扩大课外阅读不仅可以实现课堂内外知识的有机结合,而且可以拓展他们的视野,提高他们做人的总体品味,但在中学生的实际阅读中却存在一些不尽如人意的地方,这其中受社会大环境的外因影响,也有我们中学生自身的内因影响。本文经过实际调查从这两个方面做了一些分析,以希减弱或消除影响学生进行课外阅读的因素,使他们能多读书读好书,为他们日后成为开拓型人才而打下坚实的基础。
　　关键词:农村高中生;课外阅读;外因;内因
　　
　　中学生课外阅读的必要,已是一个不争的事实。阅读不仅可以提高学生的写作水平面,更重要的是可以让学生通过生动形象的方式了解社会、体味人生,帮助他们提高做人的总体品位。为了让这一工作落实到实处,新编的文语教材中,一个最突出的特点就是强调了中学生的课外阅读。当前各校纷纷采取各种措施,大力开展中学生课外阅读工作,为了配合做好这一工作,我对我校高中同学的课外阅读情况进行了调查,发现中学生课外阅读现状不尽如人意,大部分的同学阅读量少、阅读结构不平衡、阅读内容随意等。这其中受社会大环境的外因影响,也有我们中学生自身的内因因素。
　　
　　1 影响中学生课外阅读的外因
　　
　　阅读是学生的个体活动,但它的存在和发展很大程度受其外在环境条件的制约。我们在调查中发现,影响农村高中学生课外阅读的外因主要表现为:
　　1.1 无书可读
　　俗话说“巧妇难成无米之炊”大力开展中学生课外阅读首先要保证有充裕的书。“书”是开展一切阅读工作的前提。而我们在调查中却发现,近65%的同学反映没书可看。究其原因我觉得主要有两点。
　　学生读物出版量少。出版界在近几年出现了前所未有的繁荣,但是一个值得注意的问题是,真正关注中学生,满足他们课外阅读兴趣的书并不多。在素质教育不断深入,培养学生创新思维能力的今天,教育界的有识之士联合出版界推出了一批中学生必读书目。但对于众多的中学生来说依然是杯水车薪,加之昂贵的价格,许多中学生特别是众多的农村中学生依然只是望书兴叹,不识庐山真面目。中学生呼唤为他们“量身定做”的出版物。
　　1.2 图书馆藏书陈旧缺乏活力
　　图书馆藏书是学生课外阅读的主要来源,是学生补充知识的最好场所。但由于认识上的偏差,加之教育经费的严重不足,使大部分图书馆得不到“中小学教育事业费”中规定的3-5%的购书经费。加之近年来书价的不断上涨,至使图书馆的图书得不到及时的补充。而大量陈旧过时,无人问津的图书却充斥着图书馆有限的空间。面对这些失去价值的书,学校往往又不敢贸然下架剔除,怕检查评估时不过标。就这样学生亟需的书进不来,该剔除的书又剔不出去,这种追求“量”而忽略“质”的藏书,渐渐导致图书馆失去了活力,失去了它应发挥的作用。
　　1.3 无瑕可读
　　在素质教育不断深入的今天,应试教育仍根深蒂固的影响着广大师生。学生学习压力过大,学业负担偏重,围绕考试的教辅书籍大行其道,他们整天埋首于题海战术中而无暇他顾,自由支配时间少,在这种情况下,只能望书兴叹。各种考试成了学生自由阅读的瓶颈。
　　我们在调查中发现,除了与学习有关的一些教辅书和极少的几部名著以外,一般的课外书都被老师和家长们列入禁读“黑名单”。在教学质量就是学校的生命线的思想指导下,不少老师认为学生能掌握书本里的内容就很不错了,何必去耽误那么多时间去搞课外阅读?这直接导致了学生课业负担过重,无暇去读课外书。
　　1.4 中学生阅读缺少正确的引导心理
　　在农村学生家长都渴望子女“跳出农门”,他们只希望孩子念学校以课本的形式发下来的书,在课余时间拿起任何课外书时,他们就会以“不务正业加以训斥”。再加上个别老师在一味追求分的思想指导下,禁止学生在校期间接触课外书。久而久之使学生在心理上排斥课外书籍。再加上过重的学习压力使得有些学生甚至见书就烦,对于课外书避之唯恐不及。这使得他们的读书热情不仅未受保护,反而遭到压抑甚至扼杀。
　　1.5 可视文化冲击着中学生的课外阅读
　　过去书籍是大众获取信息的主渠道,可随着社会的发展,电视电脑等视听设备在广大农村的登堂入室,这种接受方式多样化,且直接作用于视听满足人的感官刺激的方式,给学生的视野带来了新的天地。相比这下,书籍阅读就显得枯燥乏味,有一半的同学在调查中表示看电视上网的时间已大大超过了阅读的时间,甚至有的同学认为视听文化可以代替书籍给他们必备的知识。由于这种观点的存在使他们不愿静下心来捧书阅读。
　　
　　2 影响中学生课外阅读的内因
　　
　　农村高中生课外阅读的不尽人意的原因,除了外因条件上的影响外,他们的自身内因也存在着较大的问题。这些内因因素的存在大大的影响了他们阅读的积极性和成效性。我们在积极改善农村高中学生课外阅读外部机制的同时,更要重视他们内因存在的问题。
　　2.1 阅读目标不明确
　　中学生具有一定的书面阅读和理解能力,但由于他们年龄小,知识结构层次还不高,所以他们的鉴赏能力、审美能力还很不成熟。从调查中我们了解到,很多同学对小说、故事类书籍,特别是武侠小说、日韩流行小说爱不释手,甚至有些学生对网络言情小说和刺激性极强的不健康书籍也津津乐道。而对教育界和出版界精心挑选出的那些中学生必读书目,只有62%的同学表示粗略看过,对一些国外的经典名著也只能略举一二,科普读物以及艺术普及入门性的读物他们大多不太感兴趣。政治、经济类书籍他们更是很少问津,有85%的同学表示从不翻阅这类书籍。
　　中学生阅读带有很大的随意性和消遣性,他们关注的是人物的悲欢离合,欣赏的是情节的离奇曲折。这种随大众盲目的涉奇猎异,只追求情节和奇谈怪论自觉不自觉地忽略了开阔眼界、丰富知识这一目的。阅读目标的不明确,是影响他们有效阅读的重要内在因素。
　　2.2 阅读方法盲目性
　　在确定了阅读内容的前提下,阅读方法则是一个不可忽视的问题。阅读分为精读和泛读,根据不同的阅读内容和要求应采取不同的阅读方法。中学生在阅读中往往带有很大的盲目性,他们读书前大多没有计划,随意性极强,对和学习有关的书,亟待掌握的知识以及属于开扩眼界、丰富知识的读物,不能视情况合理的运用精读和泛读,而是按个人的兴趣和跟潮流,以个人的爱好和好奇的心理去决定阅读的精和泛。中学阶段课业繁重,时间有限,他们多读一本没有价值的书,就等于失去了读一本有价值的书的阅读时间。且读书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣,看书后不做读书笔记,不知道进行有意识的搜集和整理。阅读方法的盲目性,是影响他们课外阅读有效性的主要内在因素。
　　经过以上的调查分析,我们认识到影响农村高中生课外阅读的这些外因和内因,就要千方百计地寻找各种途径,减弱或消除影响学生进行课外阅读的因素,使他们能多读书读好书,为他们日后成为开拓型人才而打下坚实的基础。

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