十八大提出的教育方针是:坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。具体来讲，我们培养出来的人至少应具有如下这样一些特点:具有高尚的道德情操，广博的文化学识，精深的专业知识，健康的身体，稳定和承载力较强的心理素质，积极乐观的生活态度，良好的学习习惯，创新型的思维方式，执著的探索精神和较强的实践能力。当然，这样一个任务是需要家长、学校、教师和社会共同来完成的。作为一个笛子教师，清醒的认识到这一点，才会在教学中自觉的去做好自己应做的那一份工作。作为学生明确了这一点，才有努力目标，更好的全面发展自己，那么教师要做的工作有哪些呢？我的体会是要从以下三个方面进行工作。

（一）注重学生的德育教育

对学生的德育教育，要言传身教，学生不但从笛子教师身上学到专业知识，而且能得到高尚情操的熏陶，成为一个品德高尚的人。

（二）鼓励学员学好文化课

文化课是整个国家教育的基石。现代社会中，任何成功人士的成长都不能越此而过，学笛子的同时，同样也要把文化课学好。

（三）引导学生广纳博学

广纳博学，要真正理解“功夫在诗外”的涵义，“功夫在诗外”，陆游的这一名句，已成为一种普遍使用的方法，不但被从事文学艺术的人使用，从事其他艺术的人也在使用，如绘画，书法等。

教师教底子要内外功夫两者兼顾，这样才能培养出笛子家。纵观现在笛界的整体状况，教师所讲无不是从技巧到技巧，缺了些文化的味道。

三、教学重点　　

（一）因材施教

这一方法是一切教学都适用的方法，同样适用笛子教学。运用这一方法，教师要具备两个方面的能力。第一，要善于区分和识别不同学员的不同特点。对学员主要观察和掌握以下几个方面的情况：一是学生对音乐的感受、理解、鉴赏和表现能力；二是理论学习的理解接受能力；三是身体状况，其中包括手指的灵活度、肺活量的大小、舌头的灵活度、风门的控制能力等等；四是心理素质状况，其中主要是指心理的稳定程度、对压力的承受能力、情感及表现欲等等；五是家长和学员的期望值；六是文化课的学习情况。第二，要有较多的教学方法，比如，教师根据学员身体先天条件和接受能力的不同，安排不同的学习进度；根据性格的不同，创造不同的学习和练习环境；根据学员心理承受能力的不同，施加不同的压力；根据理论学习能力的大小，安排不同的理论课程；根据期望值的不同，安排不同的学习内容和学习方法。

（二）基本功

学笛子必须有扎实的基本功。扎实的基本功是入门阶段最重要的任务之一。基本功有两种，一是笛子各种技巧和各种功力。当学会吹奏一些简单乐曲以后，稍难些的乐曲就会对基本功提出要求，这时就必须开始进行基本功训练。基本功的训练是长期的，而且是枯燥的。这时首要的是要明确训练的目的，然后要合理安排练习内容。本人认为作为笛子技巧，第一层次的基本功有五项:高、长、颤、吐、连。高，是吹奏高音的能力。长，是吹奏长音的能力。颤，是吹奏长颤音的能力。吐，是吹奏双吐的能力。连，是吹奏长连音的能力。在进行基本功练习时，适时地进行量化考核，掌握自己或是学生的功力水平，对安排基本功的练习内容和进度，十分必要。

（三）注重审美的培养

从教师的角度出发，教学生吹笛子是进行审美教育。既然是美育，那就要美字当先。美学中把审美分为三个阶段，一是感受美，二是欣赏美，三是创造美。

学笛子入门阶段是感受美的阶段。因此，一切都要围绕让学生感受到美这个中心去做。学生感受到美了，才会激发学生兴趣。学笛之初，首选乐曲最好是学生会唱的歌曲，最好是让学生点选。在整个教学过程中，前一阶段最好都采用这个方法，兴趣是第一老师，保护学生的学习兴趣是教师的重要任务。

欣赏能力的提高应贯穿于教学的全过程。这包括对各种风格特点乐曲的学习、讲解、分析和欣赏。

创作能力的培养。音乐创作和文学创作有很大的不同，文学创作是用文字完成的，每一句话都有准确的特定的含义，比如歌词，作者的原意表达的清晰明确。音乐创作可分两类，一类是清晰创作，比如赵松庭的《早晨》，作者就把每一个乐句要表达什么都说的十分清楚。另一类是朦胧创作，这样的创作，作者总体上要表达什么是清晰的，但每一个乐句要表达什么，则是朦胧的。

因此不论是教师的教学过程，还是自学者的时间，都不必一定要追求对每一个乐句的清晰理解，从总体上把握乐曲的风格特点即可。

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