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浅谈小学生良好学习习惯的养成(二)
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毕业论文范文题目:
浅谈小学生良好学习习惯的养成(二)
,论文范文关键词:
浅谈小学生良好学习习惯的养成(二)
浅谈小学生良好学习习惯的养成(二)毕业论文范文介绍开始:
浅谈小学生良好学习习惯的养成
良好习惯的养成,需要一点一滴做起,依靠学生多次反复的实践。行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯,90天的重复会稳定习惯。[5]小学低年级学生自制能力差,一些良好的学习习惯易产生,也易消退。所以应严格要求,反复训练,直到巩固为止,与此同时,在反复实践和强化训练中,尤其要注意各科教师之间,教师与家长之间,班与班之间的密切配合,步调一致,否则会降低强化效果,影响良好习惯的养成。教师要有计划的增强学生的学习意识,让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯,不能只讲要求,应结合教学实际。根据小学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识的进行训练和培养这是非常重要的。以下几点是笔者的一些基本办法:
(一)培养小学生课前预习的习惯
少年局性,习惯之为常。这句话的意思就是说良好的习惯使人终身受益。课前预习是一种提高学习效率的好方法。而能提高学生学习新知识的目的性和针对性,这也是培养自学习惯、提高自学能力最有效的途径。现在有些孩子不重视课前预习,因此教师要加强对学生这方面的培养。上课前,要求学生将要学习的课程做简单预习,了解课程的知识点,重点,难点,为课堂学习做好准备。预习时遇到不懂的地方要通过查字典,查资料等方法寻找答案,也可以向同学、家长询问,另外没有解决的问题要标记,以便在课堂上有重点的学习。预习时要学会用笔在书上做不同的标记,如:重点的内容在文字下面标“Δ”有疑问的地方在文字下面画“—”,并在字边写上“?”等,以便在课堂学习时多留心。预习时要精力集中,培养自己一丝不苟的学习习惯。为了保证预习工作能按时按质完成好,避免个别学生偷懒。课前,教师要求各小组必须认真检查,此外,老师每次还要做好个别抽查工作。这样做的话学生不仅养成了良好的预习习惯,而且通过预习扫清了听课学习的知识障碍,提高听课学习的主动性和积极性,加强听课的针对性,有利提高学习效率。
(二)培养小学生上课的习惯
对于还没养成做好课前准备的学生,常常是上课铃声响了很久,才慢悠悠地走进课堂。说说笑笑,你推我一把,我还你一掌,甚至还不知道今天上什么课。因此对学生课前习惯的培养十分重要。上课前,要求学生课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃声一响就安静下来。教师对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯,反映出学生的精神面貌。好动是儿童的天性,小学低年级学生上课注意力易分散,上课时有些学生坐不住,爱作小动作,思想跑门。这就要求教师上课时,除了认真设计教案,上好课,吸引学生外,还要注意观察学生,关注他们的每一个动作,每一个眼神,随时调整他们的听课状态。发现哪个学生不注意就及时批评提醒或教育。这样做学生就会感到课堂上找不到可以溜号的空间和时间,,对做得好的同学予以表扬,让其他学生感到认真听课确实能取得好的学习效果,时间久了,自然也就形成习惯了。
在学生能稳定下神来听课的基础上,要逐渐培养学生会听课。在教学中发现,很多学生虽然听得很专心,但不会思考,不知道该听什么,听的时候该做什么,因此听课的质量比较低,收获不多。所以,教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点,在课堂中引导学生在听课的时候,一定要跟着同学或老师的思路,边听边思考,别人的想法是否正确,我的和他的想法有什么不一样的地方,然后要大胆地发表自己的看法,使其产生探索求知,解决问题的积极性。其次,要从教学学科的特点和小学生心理特点出发,根据新知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。最后,在教学中结合教学的重难点,教师一方面利用形象直观教具进行演示,另一方面让学生应有充公操作机会和时间,使学生通过实际操作领悟真理,同时培养学生的动手能力和探索精神。这样不断的引导,鼓励学生,学生的听课状态在渐入佳境,听课的质量也会逐步提高。
(三)培养小学生书写的习惯
良好的书写习惯可以反映学生认真的态度,而现在做作业时,小学生都书写零乱,马虎,书写姿势不对等毛病。因此在写作业时,教师就要从写字资势,书写格式入手,要求做到眼睛离本子一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸,端端正正写字,作业本不乱涂乱沫。再通过教师指导写,学生板演,同桌互评,小组比赛,讲名人学习的故事,作业展览,做作业比赛,个别辅导等多种形式来培养学生,认认真真写字的习惯,在批改学生的作业时,用语言和小红旗、小红花鼓励学生的点滴进步,如果发现个别问题,在学生的作业本上写个样子让他们模仿。每次的作业都要从书写和质量两方面来总结。同时,教师还注意教学时板书设计合理,书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响,感染学生,身教重于言教,日复一日,月复一月,在潜移默化中学生良好的学习习惯就形式了。
(四)培养小学生遵守时间的习惯
这是当今社会和未来时代每个人必须具备的素质之一,而现在小学生普遍存在着做事无紧迫感,写作业时边写边玩,动作缓慢的现象。怎样引导学生珍惜金子般的时间,增强时效观念,从而养成良好习惯呢?只有让学生明白“明日复明日,明日何其多”的道理,做到“今日事,今日毕”,学生才能不断地给自己确立进取的目标,并在一定的时间内完成一定的任务,不达到目的绝不罢休。教师可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间,树立时间观念,效益观念,使他们认识到时间是世界上最宝贵的财富,它买不着,借不到,留不住,回不来。伟人都有一个共同特点就是珍惜时间,他们都以争分夺秒的态度对待学习和工作,如爱因斯坦利用半小时解决一个数学难题,陈毅小时候利用煮饭的时间读书等。使学生真正明白时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的道理。对“时间重要性”的教育要采取多项渗透的方法,除了讲故事,还可以让孩子自己阅读有关书籍,可以在墙上贴上名言警句,可以说亲身经历,可以讲别人的教训,让孩子亲自体验不珍惜时间的害处。通过各种途径鼓励孩子做到学习时,分秒必争的好习惯,
(五)培养小学生阅读的习惯
每天课外阅读时间累计不少于30分钟,每天观看少儿电视节目不少于10分钟,每周背诵古诗文不少于2首。善于运用网络资源有效完成学习任务。自己订阅的报刊应及时阅读,摘抄课外读物的精彩片段,或在精彩处圈点,记上自己的体会,养成读书动笔墨的好习惯。收集和管理信息能力,利用身边的信息源,在探求和学习知识的时候,收集和管理信息,从而解决问题并能够向周围同学来传递信息。
(六)培养小学生总结反思的习惯
每天睡觉前都要反思:今天,我又学到了什么新知识?怎样学的?还有什么问题等。把当天的学习内容和所运用的方法在头脑中简单地回顾一遍,回想今天学习的重点和难点是什么,单元结束构建网络体系,建立成长记录袋,对作业本,试题,笔记,改错本以及受到奖励,获得荣誉做好记录,并时常翻阅自己的成长历程记录。及时记录生活感悟,养成至少写2分钟日记的习惯,每学期结束,写出总结反思材料,分析学习的得与失,确定今后努力方向。
四、树立榜样,启发自觉
小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以设身处地,树立榜样,不仅对小学低年级的学生,就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用,对小学低年级教学要求树立生活中的榜样,如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生,让其他学生自觉模仿形成习惯。在具体实施中还可以利用书法展览,作业评比等小组活动激励学生,并设立五颗红星换金星等活动。同时,家长和教师要重视自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯传染到孩子身上,对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒,勤奋好学,刻苦钻研等方面的故事,引导他们多读一些课外书籍,从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响,从而自觉培养良好的学习习惯。
五、整体发展,互相促进
除了学习习惯外,还要养成的良好习惯有很多,如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们都源于学生的学习、生活,它们之间具有很大的关联性,如一个学生一旦养成良好的生活习惯,那就为他形成的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件,一个人在日常生活中粗心大意,要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此,培养良好的学习习惯,不能单枪匹马,孤军奋战,不仅要与良好的生活习惯,卫生习惯等结合起来,还要与学校、家庭结合起来,互相促进,共同发展。
总之,小学是教育的基础阶段,重要阶段,也算得上是一个人一生学习的起点。在小学阶段,教师在向学生传授知识,引导学生掌握学习方法和技能的同时,帮助他们养成良好的学习习惯是很重要的,能使他们终生受用。
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