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一年级学生课外阅读习惯培养之浅见
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毕业论文范文题目:
一年级学生课外阅读习惯培养之浅见
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一年级学生课外阅读习惯培养之浅见
一年级学生课外阅读习惯培养之浅见毕业论文范文介绍开始:
一年级学生课外阅读习惯培养之浅见
书籍是人类的朋友,而阅读是人类最重要的学习方式,阅读可以帮助我们获取知识,从而进一步认清世界。教育学家苏霍姆林斯基说过,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力,而孩子幼年,则是阅读习惯的最佳培养期。
课外阅读非常重要,他可以使学生的思维向课外延展,潜力和视野向课外发展,拓展学生理解和运用文学语言的机会。语文新课程标准中对每个年龄段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段,它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。拼音教学结束后,孩子们开始学习识字、写字了,现在,几乎全部的孩子已经基本上能借助拼音这个拐杖开始阅读了。
从“新课标”对低年级阅读教学提出的要求可以看出,小学低年级的阅读教学,应聚焦于”喜欢“和”能读“上。阅读时应该注意:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。为了培养学生的课外阅读兴趣,初步培养一年级小学生课外阅读习惯,我是这样做的:
一、打好拼音基础
到了一年级,与幼儿园教育阶段相比,学生的阅读方式将要发生很大变化。最主要的就是阅读方式上的变化,已经逐步从亲子阅读过渡到自主阅读。而要顺利实现这个转变,汉语拼音至关重要。有研究显示,很多不爱自主阅读的同学,都是因为汉语拼音不过关。他们因为汉语拼音的能力差,而阻碍了自主阅读的开展。因此,学好拼音,是培养一年级学生自主阅读兴趣的重中之重。
但是汉语拼音的学习对于一年级的学生来说,相对无聊枯燥。因此,需要教师在教学的方法和手段上多加改进,比如:可以将学生喜欢的各种多媒体游戏搬进课堂,如此提高课堂教学的趣味性,让学生进行更多的互动,加强对拼音学习的兴趣。
在学习汉语拼音时,老师还要同时注意学生阅读习惯的培养。可以把每天的学习内容用拼音写在黑板上,然后让学生读。这样既可以复习巩固学过的汉语拼音,又可以提高拼读的能力。拼音见的、读的多了,也就让学生潜移默化的形成好的自主阅读习惯,并慢慢的产生兴趣。
二、创造良好的阅读氛围
在学校,老师要营造良好的读书氛围。"近朱者赤,近墨者黑",班级的环境对学生也有着潜移默化的影响。在日常教学中利用一年级儿童强烈的从众心理,发动一切力量,帮助他们尽快驶向读书的轨道,首先应该创设读书的大环境:
1、在教室的一角设置图书角,并且要不断更新图书角的图书,每个学生可以从家带几本自己爱看的图书放在图书角,和大家分享。同时让阅读进入课堂,利用早晨和中午的闲暇时间进行阅读。开展与读书有关的活动,比如组织朗诵会、故事会等,尽量创造条件让学生由"被读书"到"爱读书"。
2、教师要以身示范,与学生同读。要知道榜样的力量是无穷的。老师要时时处处以身作则,做出榜样。
3、常读书给学生听。由于一年级孩子的识字量少,有意注意的时间短,而且,让他们读书很容易疲倦,因此应该提倡教师读书给学生听,这样做可以促进他们的情感发育,培养他们读书的兴趣,使他们自觉自愿的去阅读。
三、正确选择读物
课外读物的选择,对于培养学生的阅读习惯与兴趣同样十分重要。孩子们从小看的书,是从绘本图画开始的,大一些的会对动画片的内容感兴趣,小学生也是如此,他们看到书中有自己熟知的各种人物和故事情节时,就会对这本书产生亲近感,不会去排斥对它的阅读,久而久之,养成了阅读习惯。同时,根据一年级学生特点,不提倡选择纯文字的书籍进行阅读,因为他们刚刚从图画图形的书籍上过渡过来,突然面对这么多拼音文字,会让他们在阅读时感到吃力,从而失去阅读兴趣,应该选取一些图画大,文字少的书来过渡。
另外,再给孩子选取图书时,应注意以下几点:1、内容积极向上。歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”因此,读一些内容不健康的书籍会严重影响少年儿童的身心成长。2、选择书籍要与学生年龄相符。调查研究显示,小学低年级的学生对一些童话传说,民间趣事以及与卡通动漫相关内容十分感兴趣。3、要让学生广泛阅读。不能只读童话故事,要提供一些历史故事,科普知识类的书籍。
四、提供展示阅读成果的舞台
一年级的学生,有个普遍的特点,喜欢表现自己。比如,这篇文章还没学到的时候,有学生兴冲冲的跑过来找你,告诉你,我会读了,然后开始给你朗读起来,如果这时候,你表扬了他,他会更加积极的把后面的文章,一篇篇的赶紧读下去。所以,要想调动孩子阅读的积极性,给他们一个可以展示自己的机会十分重要。我们可以安排一些诗文朗诵比赛,不要吝啬自己对学生的各种赞美之词。
五、搭建家庭与学校的桥梁
如果只有学校和教师单方面努力是不够的,这样是很难让学生养成阅读习惯的。只有老师和家长一同努力才,共同参与进来,才能更好的培养学生的阅读兴趣。
家长要多带孩子去书店和图书馆的场所,为孩子选择适合他们的书。因为一年级的学生辨别是非对错的能力比较低,家长老师应起到一定的监督作用,同时可以给予指导建议。
在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他,这是非常有效的一招,所以,家长在家应该多读书,多看报,并且做到读的津津有味,看的兴趣盎然,这样,孩子们会觉得阅读是一件有趣的事,就会向父母一样,坚持阅读。
总之,家长要努力在家里创造一个良好的读书环境。教师要努力在学校创造良好的读书环境。
六、形成良好的阅读习惯
阅读习惯的养成不是一朝一夕的事,是在长期的阅读实践中一点点形成的。为了培养一年级学生的阅读习惯,我们需要做到以下几点:1、定书。因为一年级的学生还比较小,在阅读上面可能很难保证长时间的专注,容易看一会书就烦了,然后换一本新的,所以,我们一定要让他们养成读完一本再读另一本的习惯。2、定时。根据学生的具体情况,制定一个相对固定的阅读实践,比如晚饭后。不可以今天想读,就读十分钟,明天不想读,就一会也不看,一定要让学生坚持阅读。3、定量。根据学生自己的读书能力,选取适量的书籍,制定计划,进行阅读。同样重要的,还有阅读时的姿势,不能仰着,趴着去读书。老师和家长要起到监督的作用。
阅读是一种重要技能,如果在教育教学过程中,不关注阅读,死抱着教材学语文,那么学生进入高年级以后,就会越来越力不从心,到最后,在最最重要的高考考场上,恐怕也难以取得好成绩。因此,我们一定要从小培养学生良好的阅读习惯。坚持是一种信仰,专注是一种态度,对于阅读,我们要做到的就是坚持和专注。
以上为本篇毕业论文范文
一年级学生课外阅读习惯培养之浅见
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