浅谈小学生作文起步教学策略

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 浅谈小学生作文起步教学策略
【摘要】：低年级是作文教学的重要启蒙期，在低年级进行作文起步教学，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。作文训练应做到四个注重：注重提高学生的语言表达能力；注重启迪诱导，激发兴趣；注重挖掘闪光点，培养能力；注重开拓视野，搜集素材。
【关 键 词】：低年级  作文起步  表达 兴趣  能力  素材
 传统的语文教学认为，低年级学生只需造句，训练口头表述能力，为中高年级写作文作好准备。因此教师往往在语文课上先读一篇短文，然后叫学生口头复述。这样做，就是让学生用自己的嘴巴去说别人的思想，可以称之为心口不一，因为思想是别人的，不是儿童自己发自内心的。心理学家赞科夫说，儿童在入学前就会讲故事了，讲自己看到的或想到的事物，那在内容上是他们自己的东西。他们要把自己喜爱的故事、自己的见闻、自己的意见讲给别人听，并且尽量设法让别人听懂他们的意思。这就是他们的口头作文，是心口一致的，所以他们积极性很高，用手势，用半通不通的句子，用表情，总之，用一切办法来表达自己的内心思想。既然儿童有了这种需要，就可以引导他们进行书面表述。因此，赞可夫认为：从低年级就可以让学生进行作文训练。的确，低年级是作文教学的重要启蒙期。近年来，美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课，认为写作是一个人语文水平的杠杆，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。
 我们又该如何尝试进行作文的起步教学呢？我认为，在低年级进行作文训练要根据学生的年龄特点、性格特点有计划、有步骤地安排。下面谈一谈我在这方面的看法。
 一、作文训练，注重提高学生的语言表达能力
    小学作文训练是一个十分复杂的系统，它包括许多子系统，如语言交际能力发展的系统，语言文字知识技能训练的系统，心理能力训练的系统，以及思想内容积蓄的系统。其中，最重要的是儿童语言交际能力发展的系统。这一点也是小学作文训练的主线。从提高学生语言表达能力入手，是写作关键。
    小学低年级的学生主要是从事读、写算入门的活动和游戏活动，也从事一定的劳动活动和人际交往活动。总括这些活动，学生对周围世界形成初步的、综合性的认识，并掌握最简单的学习工具和做人的基本道理。因此，在这个阶段，学生主要发展初步的概括信息、交流信息和表现自己真实情感的的语言能力。作文训练要促进这些语言能力的发展。一是要充实学生的主导活动的内容。即不能让学生仅仅坐在教室里复述教科书和看图说话.看图作文，而应该让他们有充分的时间去听广播，观看电视，阅读儿童报刊、童话故事和浅显的科普文章，参加各种游戏活动.兴趣小组活动和自我服务劳动，以便让他们尽可能多地了解人类社

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