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如何培养良好的班风--免费文档

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如何培养良好的班风--免费文档毕业论文范文介绍开始：
如何培养良好的班风
班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：
一、关爱学生，建立良好班风的基础。     班风的建设不仅仅是教师努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风建设中如何赢得学生的认可呢？“爱人者，人恒爱之！”，充满爱心的教师同样也能获得学生的爱戴。我认为，只要我们有“爱心”，学生会喜欢上我们，会愿意和我们交流沟通，成为“朋友”式的师生关系的。怎样做我们才能成为有“爱心”的班主任呢？要做到这一点，我想必须从平时的小事做起，以自己的言行来感动学生。如天气变冷时，我会提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，我会主动关心照料，给他们买药，或送去医院；学生成绩差了，我会帮他们找原因，订计划，定目标；学生情绪波动时，我会于细微处多关心、多交流。所有这些虽然是小事，但却是"爱"之所“在”，“心”之所“显”啊。只有建立在“爱”、“心”的基础上，才能获得学生的配合支持，才能更好地搞好班风的建设！关爱学生，是建立良好班风的基础。
二、为人师表，促进良好班风的形成。
“学高为师，身正为范”，在学校，学生接触最多的、对学生影响最大的是老师，身为教师不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。学生迟到现象是学校和班级管理中最头疼的一个问题，无论怎么批评和教育都起不到多大的作用，针对这种情况，我们学校要求，班主任至少提前一刻钟到班级门口等候学生的到来，以教师的行为来影响学生的行为，一天、两天，一周、两周……现在无论天气情况如何，学生都能准时走进教室，甚至有的班级在班主任进入教室以前，已经整整齐齐的等候着老师的到来，迟到的现象被扭转了。从这件事情来看，教师为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，比简单的说教有效的多，这样更有助于创建良好的班风。    三、严格纪律，创建良好班风的保障。    “国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律是最直接影响班级建设的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。一个健全的班集体必须有健全的规章制度，严格的组织纪律，这是搞好班级工作的重要保证，是班级全体成员顺利而有效地从事学习和其他各项活动的最重要的条件之一。总之，首先抓组织纪律入手，从各方面建立和健全班级的规章制度，严格纪律，首先要保证健全各项规章制度，如纪律、卫生、体育、上课、作业。具体是上课纪律、自修纪律、课间操、眼保健操纪律、集会纪律、卫生值日和保持日常行为规范。各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理。并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化。易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。根据目标管理的要求、具体设计了班级目标管理的内容和学生质量评价指标。可以作为参考。学期开学加强学习中学生守则和日常行为规范，一日常等。具体写出了：一星期没有违反任一条行为规范得20分（一面红旗），如违反其中任一条扣1—2分；如抄作业、迟到扣2分；上课被教师点名、扫地不按时扣1分等等。每星期公布一次，公布在竞赛表上。其次，班级规章制度一旦制定，就具有指令性和严肃性，不能随意更改或因人而异。班主任应加强督促检查，尤其是在开始执行时要处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也不能听之任之。而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽状态，对自学遵守纪律则及时表扬。我还特别重视值日班干部的每日讲评，只要我在校就一定在场，并加以补充小结，做到所有的规章制度纪律要求对班级所有成员都一视同仁，学生干部与一般同学同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不一致，教育评价上不平等都会引起学生的不满情绪，进而拒绝遵守班级规章制度，甚至故意违反纪律，引起班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。
另外还要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级同学共同帮助他进步，而不能由班主任二个人说了算。学校制定了《班级三项竞赛考核办法》，班级制定了《操行评定办法》，前者是学校对班级集体进行宏观管理的措施，后者是班集体对学生实行微观管理的措施，这两个办法实话和检查落实，全都靠全体同学采用民主的方法大家讨论表决。如对违纪者和扣操行罚写说明书500字，或下课罚站办公室，或抄行为规范5—10遍，这些措施的实话统一前我们采用民主方式，大家讨论表决，这样学生才能从小养成民主的习惯。在大部分人能接受情况下就执行。事当前，把自己放在主人翁位置上独立思考的习惯，讨论中给自己寻找论据和注意倾听别人论据的习惯。表决后特别是个人意见被否决后坚决执行多数人决议的习惯。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任折程度，只能降低学习效率。我们班健全的制度严格的组织纪律是在讨论中、表决权中产生的，但对班级成员仍然是一种强制性约束。如自修课就是不准说一句话、不准停笔、不谁无目的转头，这约束仍应该建立在倒班同学对纪律、制度的正确理解的基础上。在使学生清楚了解这些规范的意义，由此使学生从被动受制为主动恪守；一项制度执行后，开始时学生按规范行事往往有受迫感，是惮于受批评、被贬斥、遭否定才按规范行事的。而在了解其意义，明确其“所以然”之后就可以逐步变为自学自愿地主动循规行事了。著名的教育家马卡连柯说：“真正的教育是自我教育”，坚持抓下去，让行为规范去约束学生自身的行为，学生就知道什么可为、什么不可为，什么该做、什么不该做，让学生学会自我管理、自我教育，保障了良好班风的创建。
四、团队精神，培养良好班风的捷径。    “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级也需要发挥集体的作用和“团队”的精神，只有这样，班级方会有凝聚力，方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的集体凝聚力，要让学生明白：班集体这座"大厦"需要你一石我一沙，你一砖我一瓦的共同积累才能“建造”而成。在去年的校集体活动中——篮球比赛、合唱比赛、运动会等，充分体现了我班级的“团队”精神；到如今，保安班依然保持着团结向上的精神面貌，为他们以后的成长起到很好的作用。我们应该培养学生的“团队”精神、集体责任感和荣誉感。    五、浓厚学风，建设良好班风的关键
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学生的主要任务是学习，学风建设在班风建设中起重要的作用。学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
  对于不同的学生，应该视不同性格、不同脾气的人而采用不同的方法，不能千篇一律，有的同学需要鼓励，不能落井下石；有的则需要挖苦、讽刺性的刺激，才能激起他学习的决心和兴趣。我的主要做法是： (1) 主动和学生家长联系沟通、配合，齐抓共管； (2) 多找他们谈心，了解他们各方面的情况，寓教育于友好的谈话气氛中； (3) 以充分的事实和浅显的例子进行正面的教育； (4) 努力发展他们的优点，发挥他们的特长，使他们充分认识自己的价值所在； (5) 帮助他们增强学习信心，改进学习方法，提高学习成绩，并在身边督促他们； (6) 和学生“打成一片”，利用课余或活动时间与他们一起活动，消除师生间的界限，增进师生间的关系。作为班主任，要采取各种方法，把学生的兴趣转移到学习上，这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
班集体的管理是一项系统而琐碎的工作，所直接影响到的是同学们的身心健康。总的来说，要培养良好的班风，我们必须从"勤"、从"严"、从"细"、从"爱"治教，做好过细的学生思想工作，争取各方面配合，要齐抓共管，团结互助，形成合力，才能形成良好的班风

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