小学生意志力的培养的实践研究
 
[摘 要]意志是非智力因素，是指人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程；意志力则是在此心理过程中表现出的能力。意志力对于小学生的学习、成长以及未来事业的成功至关重要。本文对意志力薄弱的表现进行分析，从而提出培养策略。
[关键词]意志力      小学生        培养

 意志是非智力因素，是指人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程；意志力则是在此心理过程中表现出的能力。意志力对于小学生的学习、成长以及未来事业的成功至关重要。     一、小学生意志力培养的重要性。     志和意志力。意志是人对于自身行为的价值关系的主观反映，具体而言，就是对于自身行为的价值率高差的主观反映，其客观目的在于引导主体根据各种行为的价值收益率的多少（即行为价值率高差的大小）来选择、实施、评价和修正自身的行为活动，使主体能够以最少的代价取得最大的收益。而”意志力”解释成”控制人的冲动和行动的力量”，其中最关键的是”控制”和”力量”两个词。”力量”是客观存在的，问题在于如何”控制”它。（2）意志力的结构。分为意志自觉性、意志果断力、意志坚持力、意志自制力。   （一）意志力是人的心理的重要因素。
 它影响其他因素的发展，意志力培养有利于一个人的整个身心健康。对于小学生而言，如果没有坚强的意志力，他便会失去学习的信心，做任何事都半途而废，缺乏持之以恒的心理。长此以往，也就形成了对任何事都无所谓的人生态度。
 （二）培养意志力，是小学生完成学业、实现全面发展的需要。
 培养坚强的意志力，对小学生而言，可以为今后的学习打下坚实的基础，还会树立正确的人生目标，继而实现人生的全面发展。
 （三）培养意志力，是人的一生成功成才，参与竞争，奉献社会的需要。
 培养坚强的意志力，对于生活在急剧竞争的社会环境里的人们而言，只有拥有坚忍不拔的精神才能参与竞争，只有拥有更多的才华才能满足社会奉献的需要。    二、当前小学生意志力薄弱的表现及原因分析。    （一）当前小学生意志力薄弱的表现。     1、小学生缺乏自主性、积极性、主动性。     就我现在所教的学生而言， 当学生没有家长、老师监护的情况下不知道要做什么，应该做什么，怎样做，以及该不该做；或者说，做作业时，没有及时将老师布置的作业、要预习的功课做完，就去做自己喜欢玩的东西，不清楚自己的主要任务是什么。还有就是在做作业的过程中，遇到困难就不做了，也不会问家长或者问老师同学，半途而废。要不然就是不够细心，没有耐心将事情做完就跑了。不过学生的自主性不够也是有原因的，在没有家长、老师的在的情况下他们往往会比较容易分心、分散注意力，对事物不够注重，或者没有信心做好。上课时总是没有办法集中精神听课，很容易受外界的影响，外面一点风吹草动都会知道，都会转移注意力。从而无法将老师传授的知识记住、吸收、应用。     2、小学生们依赖性强     由于环境或学习的需要，现在很多学生正渐渐脱离父母的照顾，去往另外的新环境学习、交朋友、认识新事物的过程，所以不可能一下子就能够适应，还需要家长的配合，家长是学生们最信任、可靠的家人，当小学生在没有家人在身边的时候会觉得不安，觉得没有安全感，习惯家人的呵护，从而没有足够的精力去听课、学习。意志行动是与克服困难相联系的：克服困难的过程也就是意志行动的过程。困难有外部困难和内部困难两种。人的意志坚强与否、坚强程度如何，是以困难的性质和克服困难的难易程度来衡量的。例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。家长无节制地满足孩子的需要。不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习。    3、小学生的自制力意识不强    现在的孩子大多数都是家长为其安排好了一切，丝毫没有自己的想法，被迫接受家长的安排，也都是被迫做自己喜欢或者不喜欢的东西，被迫的接受、被迫的进行着。根本就是被动的没有意识的去执行，行动，完全没有自己去控制的时候。就如现在的家长们总是安排孩子周末或者晚上去上各种的培训班，不管孩子是否感兴趣、是否能接受得了，只是知道这是好的、有益的等等。孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好”度” 父母越呵护，孩子越逆反。    （三）当前小学生意志力薄弱的原因分析。     1、小学生的心理特点。    小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往用浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，不能控制自己，不能判断对错，有时候会根据自己的喜好去行事，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展”决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声”不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。     2、家庭的溺爱。     家人的过分关注：一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，”人来疯”也特别严重，甚至有客人来了也闹得没法谈话。轻易地满足孩子无理或者不该的要求：孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。这样孩子做什么事情都没有上进心了，没有追求了，那么就更无法培养他遇到困难时应该以什么心态、什么行动去克服它了。就只会溺在家人的怀抱中，不敢迎难而上，很难会持之以恒，因为有父母在，父母可以解决、可以不用担心事情的好坏。虽然这是父母爱孩子的方式，但是也是造成孩子在成长中的不良行为。     3、学校教育的缺乏。     现在学校里的教学设施、教学质量也在随着时代的进步而提升。但是，学校存在的问题也还是比较普遍。就比如学校会注重大体的发展而不能兼顾，只要大部分学生能够接受，能够掌握就可以，对于一些为能跟上的学生没有及时的辅导和帮助。还有的就是对于学生的各方面不了解，与家长沟通的少或不全面，德智体三方面没有办法做到同进。     现在的学生需要改进的是，增强自己的自信心不要把意志力与自我否定相混淆，当它应用于积极向上的目标时，将会变成一种巨大的力量。主动的意志力能让你克服惰性，把注意力集中于未来。在遇到阻力时，想像自己在克服它之后的快乐；积极投身于实现自己目标的具体实践中，你就能坚持到底。     三、培养小学生的意志力策略
  （一）引导学生明确目标、下定决心。     一般在学校，老师都会有传授学生一些做事的方法，教同学们做笔记，日记，让大家养成习惯，习惯一旦养成就很难更改，他也是自然而然就能够养成的。老师会培养大家养成良好的习惯，必然坚持锻炼身体、有礼貌、讲卫生、自己的兴趣爱好等。这些事从小就要开始培养的，小学生们有时候会觉得为什么要这样做、那样做？主要是学生还不知道自己做事意义在哪里，亦或者，就算知道了有时候也会觉得无法坚持下去。觉得反复做一件事情的时候肯枯燥无味。老师们在教授这些知识、方法的时候应该换个新花样、或者给他们奖励等，引导他们，让他们对这些有益的事情感兴趣。     不要说诸如此类空空洞洞的话：“我打算多进行一些体育锻炼”或“我计划多读一点书”。而应该具体、明确地表示“我打算每天早晨步行45分钟”，或“我计划一周中一、三、五的晚上读一个小时的书”。      （二）说明权衡利弊，引导学生改变自我。     如果学生因为看不到实际好处而对体育锻炼三心二意的话，光有愿望是无法使你心甘情愿地穿上跑鞋的。然而光知道收获是不够的，最根本的动力产生于改变他们自己形象和把握自己生活的愿望。道理有时可以使人信服，但只有在感情因素被激发起来时，自己才能真正加以响应。      （三）培养学生锲而不舍的精神，锻炼坚强的意志。      事实证明，有顽强意志去行动，有助于使自己成为一个具有顽强意志力的人。 早在1915年，心理学家博伊德·巴雷特曾经提出一套锻炼意志的方法。其中包括从椅子上起身和坐下30次，把一盒火柴全部倒然后一根一根地装回盒子里。他认为，这些练习可以增强意志力，以便日后去面对更严重更困难的挑战。巴雷特的具体建议似乎有些过时，但他的思路却给人以启发。例如，你可以事先安排星期天上午要干的事情，并下决心不办好就不吃午饭。来自新泽西州的比尔·布拉德利是纽约职业篮球队的明星，除了参加正常的训练之外，他是每天一大早来到球场，独自一个人练习罚犯规球的投篮瞄准。“功夫不负有心人”，他终于成为球队里投篮得分最多的人。     （四）引导学生正确面对挫折，坚持到底。    俗话说“有志者事竟成”，其中含有与困难作斗争并且将其克服的意思。只要你要坚持慢跑，即使早晨醒来时天下着暴雨，也要在室内照常锻炼。
 总之，一个人的成长道路上，必定会遇到许多困难，经受许多挫折。因此必须培养学生具有顽强的意志，拼搏的精神。如果缺少必要的磨炼和挫折，他就无法坚强地面对生活，必然会走向失败。有句话说的好，尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。   参考文献
1、王晓娇：《小学生心理研究》，教育科研，2010年，第三期
2、王耘、叶忠根、林崇德：《小学生心理学》 ，浙江教育出版社，2006年
3、李志伟：《小学生意志力培养方法的实践研究》 ，教育探索，2001年，第10期
4、郭自强：《学生意志能力的培养》 ，小学教学研究，1999年，第11期
5、秦晓敏：《浅谈儿童意志力的培养》 ，新课程学习(学术教育)，2010年，第04期

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