教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响02

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教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响02

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教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响02毕业论文范文介绍开始：
教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响
学生期待自己能够受教于优秀的教师，那样的话，即便他们在学习过程中，出现什么问题，也能够及时的得到老师的无私帮助，热情鼓励。
近年来，随着素质教育改革的不断深化，课堂教学出现了一些新的发展趋势，由此导致教学的多样性和丰富性。
例如，在一年级的数学课“图形的认识”中，老师首先取出一座小房子的图片，学生认识房顶（三角形），房身（正方形），窗户（圆形）。学生看到小房子的图片集中了学生的注意力，正确的认识了三角形，圆形，和方形。学生正确理解什么是图形，每个图形的区别和特点。小兔子吃饼干的游戏（并按分为不同的形状），学生加深对图形的认识，举例说明在周边还看到哪些图形？
在这一课中，开始由教师主讲，把相关的知识传授给学生。但老师并没有把所有的知识都讲授出来，而是通过游戏的方法，学生亲身体验而积累直接经验图形的区别与特点。从做中学，本身就是学生获得知识的最直接方式。今天，教育改革赋予教学以新的内涵，要求教师注重启发诱导，改变传统的“满堂灌”和：填鸭式“教学，通过启发和诱导而发展学生的思维能力。需要注意的是，任何一种教学方法本身都不会比其他方法更优越，要根据具体的教学内容，教学对象和教学情境而选择合适的方法。教学有法，但无定法。世界上没有一种放之四海而皆准的教学方法，因而对任何好的教学法都不能完全照搬，而应根据实际情况，吸取合理的思想和有效的成分。要根据不同的教学内容，不同的学生采取相应的教学方法，因材，因人施教。
圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。” 首先，需要教师端正教学思想，把启发、引导作为教学的最重要手段。在引导学生向自学方向进展，“学生要学到一辈子自学的本领，教师的作用极关重要。教师不仅要授与学生以各科知识，尤其重要的在于启发学生，熏陶学生，让他们自己衷心乐意向求真崇善受美的道路昂首前进。这是教师应尽的职责，也是教师伟大的功绩。”教师的作用，就是要引导、启发。老师讲，目的是要达到不用讲，好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走；进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，不能光灌输，要多启发，多引导。学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。在这一课中的老师，通过游戏的方式，启发引导学生对图形的理解和特点，教给学生一些善于自学的方法。
例如，赫尔巴特在19世纪早期提出过教学过程的四个阶段，那么学生的学习习惯也要分步一步借一步的来养成。
首先，做好课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，立即停止户外活动加快步子走进教室；迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置；身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进堂上课。每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。养成良好的课前准备习惯。
其次，学会听课。课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多间，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。学生养成认真听课，积极思考的习惯。
再次，学会高质量的完成作业。作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。学生养成自主完成作业并检查的习惯。
最后，学会复习。先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。学生养成复习的习惯。而教师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。
如果没有养成自学的好习惯，即使是大学毕业也不行,因为“大学分院分科分系，一个人进了大学，学到的知识只是很小的一个角落，深度和广度都还不够：从消极方面说，还不足以充分适应工作和生活的需要；从积极方面说，还不能有所创造，有所前进。让学生养成良好的学习习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。

以上为本篇毕业论文范文教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响02的介绍部分。

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