关于现代女性性别平等意识崛起的亲子关系的思考(二)

学校教师与家长完善知识技能;要想从教育方面入手改变落后的社会性别意识，促进亲子关系和谐度。首先需要施教方完善知识，全面了解社会意识，了解如何构建稳定的家庭相处模式，改变自己的观念，才能对被教产生根本上的影响。对于不同地区或者国家的教育理念以及方法取长补短，例如台湾地区对于性别教育和青少年问题的重视度极高，并且学校做了相应措施（在学校贴宣传语立警示牌等）来潜移默化地影响学生的行为，提高学生们的社会性别意识。另一方面，在家庭中，父母双方都要有意识地参与进子女的性别意识教育中去，而且不能只有夫妻双方中的单独一方独立完成，有学者表明，父母双方在对待儿子和女儿的态度与行为方式都不尽相同。所以在家庭、学校进行性别教育的过程中，父母双方在自身知识储备充足的情况下共同参与更能达到目的。与此同时，在性别教育的过程中，同样能够在无形中潜移默化的促进家庭亲子关系更紧密。

建立健全的组织团体进行宣传引导;整体地区差异缩小、完善知识技能之后，要进行实践才能够真正改变落后的性别意识。社区是多个家庭的聚集地，家庭与社区是依存关系并且有着密切的联系，单个家庭无法建立起相关组织进行强有力的性别平等的宣传，但社区可以组织家庭参加有关性别平等意识的宣传讲座或者活动，同时在社区建立起相关团体通过社区给予的渠道向更多家庭传播知识，通过组织家庭参加活动的过程中，加长家庭亲子间的相处时间，提升亲子关系和谐度。在学校中，学校有意识的引导学生开展相关内容的趣味活动、组建社团、开设相关心理咨询室，让学生在学校中不但可以通过课堂从课本中了解相关知识，还能从实践中感受到性别平等意识的崛起给自身和周围环境带来的进步。

二、发挥男性的关键作用

中国传统文化中的“男主外，

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