一、幼儿伙伴交往的重要性

随着幼儿认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提，是幼儿社会化的重要途径。然而，幼儿在与同伴的交往中存在着不少的问题,请看下面几个在幼儿园发生的案例：

案例一：小雪和小丽是很好的朋友，又一次，小雪在家带了一个可爱的洋娃娃回学校，小丽看见了很喜欢，过去二话不说伸手就想把洋娃娃抢过来,小雪左躲右躲就是不给,小丽伸手就推了小雪一下,小雪反手拉了小丽一把,两人都倒下了，大哭了起来。

案例二：小波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:喝水时候推别人一下,排队时候挤别人一下,别人游戏他有时喜欢去捣乱，小朋友都不太愿意与他玩。有一次进行《说说我的好朋友》的实践活动，他站起来很得意的说：“小天是我的好朋友，小帅是我的好朋友，小乐是我的好朋友 都是我的好朋友！”他刚说完，没想到小乐立即站起来说道：“不是，我不做他的好朋友。”理由是小波经常在喝水的时候朝小乐和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做小波的好朋友，他生气扭头转身走出了课室。

   通过以上两个事例可以看出，当前在的幼儿在与同伴的交往中存在的一个突出问题是以自我为中心，不能较好地与同伴友好交往。首先，现在的大部分幼儿都是独生子女，在与同伴交往的中更加以自我为中心。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少顾及及关心他人。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往出现一些偏激想法及攻击性的行为。

   最后，有些幼儿在与同伴的交往中有明显的攻击性行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。随着时代的不断发展，越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求。学会分享与合作是孩子日后生存和发展所必须具备的品质，分享不是一种失去而是一种互利，合作与分享之间存在着相辅相成的关系。那么，同伴之间的和谐交往又有哪些重要性呢？

（一）、同伴交往有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展。

1、现状分析：

 进入21世纪以来，很多家庭里都是独生子女较多。逐渐的出现一个畸形发展，大多数幼儿以自我为中心。 由于幼儿社会经验贫乏，以自我为中心的幼儿为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，不能自觉地从别人的立场和角度去考虑问题。因此幼儿在交往中容易出现伤害别人、争抢食物和玩具等现象，有的甚至用咬、抓、推或打架等方式来宣泄自己情绪。 有的幼儿在同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。他们喜欢一个人呆在一边，不愿让别人接近自己，更不会主动与同伴合作。这些幼儿有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖等现象。这些不合群的心理特征严重影响着幼儿身心的健康发展。有些幼儿在与同伴的交往中有明显的攻击性行为和 退缩性行为 ，有的甚至从不与伙伴交流。 在交往活动中，幼儿的交往语言比较贫乏，以致于影响了交往活动的正常进行。他们在与同伴的交往中往往体现为用直接的动作代替具体的语言现象。另外，托儿对同伴的姓名往往混淆不清，有的喜欢和人一起玩却不知对方姓啥名什，最后直接用拍身子或肢体动作来让对方知道他想和其交流。这也进一步阻碍了幼儿语言表达能力和思维能力的发展。

2、情感与作用 幼儿必须学会尽量减少以自我中心，学会协调自己与他人的关系。幼儿同伴交往中，时常会模仿一些他人的语言，然后转化为直接的语言，再与他人交流。幼儿在与同伴游戏中用到语言表达机会很多，久而久之，幼儿在游戏中也能轻松愉快的学习到不同的表达语言了。在幼儿园，教师创设角色区让幼儿相互学习和合作是很好的，在学习和游戏中锻炼幼儿的语言表达能力，也让幼儿的思维能力得到进一步的发展。这些都非常有助于儿童扩展知识，丰富知识，发展自己的思考、操作和解决问题的能力。当然幼儿在同伴交往中需要家长朋友的正确引导，还要教幼儿一些交往技巧，促进幼儿人际交往能力的发展。

（二）、幼儿同伴交往有利于幼儿自信心和社会交往能力的发展。

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