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班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (2)(三)

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毕业论文范文题目:班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (2)(三),论文范文关键词:班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (2)(三)
班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (2)(三)毕业论文范文介绍开始:
1、幼儿自信心的发展
在于同伴交往的过程中,幼儿往往都会把他们自己最好的一面表现出来,如果他说的话或做的事被他人所采纳或接受,幼儿的自信心会得到满足和发展,幼儿的自信心得到发展又会引起更强的交往主动性。如:有一次小朋友在休息时间把我教的儿歌《小老鼠》变成了拍手歌,我给了他们很大的肯定,结果她们玩得更起劲并在之后的节目编排时积极的表现了他们的动作才能。
2、幼儿社会能力的发展
社会交往能力是一种综合能力,也是一种实际操作能力。在幼儿的同伴交往中,一方面幼儿发出社会行为,如微笑、请求、邀请等,根据对方的反应作相应的调整,自我调控能力得到了发展。自我调控能力也是社会交往中所必须具备的能力。另一方面,同伴的反馈往往直接和坦率,如果你发出的是友好、合作、分享等积极行为,同伴会做出肯定和喜爱的反应;而如果你做出抢夺、推撞、独占等消极行为,同伴则做出否定、厌恶和拒绝的反应。这种丰富的、直接的反馈有利于发展幼儿良好的行为,并使之转化为一些稳定的交往技能。教师和家长应正视幼儿的社会交往能力,使之行为尽量都是良好的反馈。
(三)、幼儿同伴交往有利幼儿身心健康
1.伙伴交往的表现 伙伴的行为是相互作用相互影响的。同伴在交往的过程中,他们会学习他人的知识、行为、和方法,相互合作。与他人和谐交往人懂得与他人分享和谦让,这会让幼儿身心愉快,反之则不然。当一个幼儿遇到困难、心情不好时,如果与同伴一起玩,马上就会眉开眼笑。
2.同伴交往的作用 幼儿在与同伴的交往中会遇到各种各样的问题,需要他们积极地开动脑筋想办法解决问题,问题的解决就是他们发现与体验自己的能力的一个过程,在这个过程有利于他们产生胜任感与成就感。也利于幼儿自信心与进取心的培养,还有利于幼儿学习了解和理解他人的想法、观点,情绪情感形成和发展了幼儿的同情心和与人相处的能力,学会自我控制和礼让。
 幼儿同伴的交往有着重要的意义,新的世纪对新一代有更高的要求,不仅对他们的智力身心有着明确的要求,更要需要他们有适应现代化社会发展所需要的交往能力,幼儿年龄小不懂事,容易发脾气,作为教师的我们,要帮助他们建立好的同伴关系,鼓励幼儿多结交新朋友,与同伴建立起平等友好的关系,培养幼儿人际交往的积极情感,帮助他们获得社交技能, 让他拥有良好的心态,乐于与人交往,品德优良,人格健康的人。
二 、幼儿伙伴交往中存在的问题及原因分析
(一)、幼儿同伴交往存在的问题
   通过查阅一些资料、调查问卷的反映、自己的观察和与其他老师的交流,总结出幼儿交往存在的问题主要有以下几点:1、普遍问题是以自我为中心。2、心理特征较明显。3、特殊的一些不良现象。
(二)原因分析
引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。这些原因包括幼儿先天素质和自身心理的发展,家庭、托幼机构以及社会等方面的影响。从收集的资料来看,家庭、托幼机构及社会的影响是比较广泛的。主要表现在以下几方面:
1.家庭因素的影响
幼儿生出生后第一个接触到的环境就是家庭环境。家长是幼儿的第一任老师。父母对子女的教育与方法、家庭环境及家庭结构对幼儿的人际交往有着至关重要的影响。父母错误的教育观念与方法(过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等)对幼儿的人际交往会产生不良影响,严重的甚至会导致幼儿心理扭曲。父母的过分保护,限制和剥夺了孩子与人交流和交往的机会,使孩子失去许多乐趣和自己主动性,在交往中表现出退缩现象。对孩子溺爱的父母易对子女迁就,使孩子养成娇气、任性的性格,这会导致孩子与同伴交往时不会和同伴友好合作,随心所欲,形成唯我独尊的不正常心理。在家庭结构中,父母的离异或不和对孩子的影响极大。通过观察发现,在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中,孩子常常会出现较多不良的行为及不安情绪。由于丧失感、挫折感、不安全感等而产生的欲求不满,使他们形成了攻击、破坏的行为习惯,主要表现为攻击他人、爱与他人吵架与打架、自尊心极强、有强烈的表现感和反叛心理。这对幼儿与他人交往的消极影响是显而易见的。
2.托幼机构及社会的影响


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