幼儿园混龄教育利弊说(一)

幼儿园混龄教育利弊说

在幼儿时期针对幼儿的性格以及能力有针对性的进行培养，能够有效的促进幼儿全方面成长。根据我国的相关法律法规的规定，要提供幼儿和成人以及同伴之间相处交流来发展幼儿的能力以及性格。因此幼儿和他人接触交流是幼儿教育中常用的方法。幼儿混龄交往过程中应当也正是借鉴于该教育模式。混龄教育最开始起源于德国。德国幼儿园主张将不同年龄段的幼儿集中在同一个班级进行统一的教育。通过这种教育方式能够促进儿童发扬自己的天性和能力的培养。但是近几年来我国经济水平的提高以及独生子女的不断增多，儿童之间没有了兄弟姐妹，在幼儿的成长过程中无法接触到更多的人。我国的教育学家已经开始对此问题给予了一定的关注，同时在我国各个地区已经开始了混龄教育。在实践的过程中混龄教育既有其优点也有一定的弊端。本文首先通过研究幼儿园教育方式的现状进行分析并针对幼儿园的混龄教育的优势展开分析，如对幼儿的体能有着一定的好处、对学生认知有着一定的帮助，同时没有任何的制度是完美无缺的，混龄教育也有着一定的弊端，如低教师的水平和能力提出了更高的要求、学生学习进步存在着差异化还有年龄较大的儿童争强好胜等等。

一、幼儿园教育方式的现状

通过对我国的混龄教育的研究和观察，也结合了多年的教育经验，针对于当前我国的混龄编班主要进行了一下几点思考：我国的一部分地区经济较为欠缺，幼儿园需要的地区、教师、师资等资源较为匮乏，一些落后的地区的村落之间相互距离及哦啊元，村民居住的也较为分散，不能够一起进入到幼儿园中学习。受到国家经济政策的影响，学前教育当前还不义务教育的范围内，同时因为职工经济能力不足导致规模较小的幼儿园常年找不到足够的幼儿或者师资不足。随着我国的独生子女的逐渐增多，当今的幼儿没有兄弟姐妹的情况已经被教育学家所重视，许多教育领域的人员以及能对其进行了思考，在专家的帮助下混龄教育领域开始了新的篇章。

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