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试论幼儿美术教育 (3)(二)

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毕业论文范文题目：试论幼儿美术教育 (3)(二)，论文范文关键词：试论幼儿美术教育 (3)(二)
试论幼儿美术教育 (3)(二)毕业论文范文介绍开始：

美是一种综合感知，是所有感官都具有的复杂本能，是人脑在亿万年进化当中逐渐形成的对客观世界的总结。当人感觉到美的时候，大脑会释放多巴胺作为鼓励，以其获得更多。人既要享受这种本能带来的愉悦，也要利用这种本能而服务社会。更要塑造这种本能，来满足现代和未来社会中不符合历史经验的趋势性体验。幼儿阶段是塑造美感本能，培养美感自信的黄金期。这个阶段的影响将会作用于受教育者的一生，如果我们能利用这一阶段，使受教育者在未来的人生当中趋利避害，那将是美育的最高境界。

3.现代幼儿美术教育应该实现的合理目标。

按照我国的社会发展阶段，能力建设在可预期的未来依然是主要目标。教育必须与社会相适应协调。美育是幼儿教育的一部分，但是比重不宜过高，它可以是精美的甜点，却不能成为主菜。教育机构在美育方面投入的资源，依然应该是辅助性和衬托性的。所以，美育在这一阶段的目标，应该具有现实性。美育的合理目标应该是刺激受教育者的美感本能，抬升美感基线，塑造美感倾向，建立美感基础认知。

三、美术教育的主次、教育的方法与手段

1. 幼儿的认知特点。

幼儿的认知有以下主要特点：

（1）无意识性，易受环境熏陶。

（2）情绪性，受情绪影响。

（3）表面性，颜色、形状等视觉要素影响显著。

（4）本能性，没有知识积累，受本能驱使。

（5）时效性，容易对重复刺激产生惰性，需要新鲜感。

（6）联系性，容易联系到新知识。

2. 幼儿美术教育应以美为主，以术为次。

基于以上的特点，幼儿美术教育不应该把重点停留在“术”上，而应该在“美”上。没有“美”为指导的“术”，仅能锻炼手脑的配合。美育要从欣赏开始，美感是一切的出发点，而幼儿的认知特点决定了在这一阶段孕育美感能起到事半功倍的效果。孩子在成长阶段，所看到的、听到的、嗅到的、尝到的、触摸到的、感受到的一切的美好都将成为一生美的模版。

3. 幼儿美术教育的教育方法。

如其他的教育领域一样，幼儿美术教育应该更加重视体验。让美好的事物伴随孩子的成长，尽可能的让他们沉浸在美的环境中。从美丽的自然环境到城市景观，从美丽的建筑到每一个生活细节，从每一餐食物的色香味到每一位老师的言谈举止。美好的环境塑造美好的心灵，美好的心灵造就美好的社会。

4. 幼儿美术教育的主要手段。

幼儿美术的教育资源应该尽量使用在环境营造和体验活动上。用这些资源为受教育者创造一条美的走廊，让他们在美的长廊里接受其他方面的知识。

（1）幼儿园的选址除了兼顾交通便利性以外，应尽量选择自然环境优美地区。

（2）幼儿园的建筑不应拘泥于某种风格，应大胆地使用现代元素。古典主义建筑也好，后现代主义建筑也好，要让孩子尽量体验不同的风格。

（3）在环境当中尽量使用现代技术，包括电子、计算机、互联网等技术手段。

（4）室内设计是最重要的手段，每个角落、每一面墙都应该是美的杰作。同时又充满想象力，这一部分有可能是成本最高的，幼教机构不应吝惜资源，定期更新。

（5）消耗品的选择应以美感作为主要标准，每一张纸、每一支笔都是艺术品。

（6）餐饮注重营养均衡的同时，要提供星级餐厅等级的菜品外观设计，餐具、餐厅礼仪要与之配合。饮食与文化艺术紧密联系，绝不能仅停留在口腹之欲的阶段。

（7）幼教机构从业人员的外貌是美感的重要来源，从样貌、形体、衣着、举止、谈吐、气味儿都要以优美为标准。风格不限。

（8）课程场所安排应将部分时间安排在学校以外，除了美术馆、博物馆、公园外，高标准的酒店可以成为幼教活动场所。现代的高档酒店从建筑到装潢都集中了体现了现代设计的最前沿。幼教场所选这里，既丰富了新鲜感，又节约成本。