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幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究
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毕业论文范文题目:
幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究
,论文范文关键词:
幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究
幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究毕业论文范文介绍开始:
幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究
走出校门,第一次尝试步入社会,来到一家私立幼儿园,开始亲生经历幼儿教育过程。在这段实习的经历中,我切生体会到幼儿教育的重要性以及幼儿教育能力提升对于幼师的必要性。
以实习生身份懵懂的进入幼儿教育圈,在指导老师的带领下,从刚开始的多观察多学习为主,到后来开始尝试独立带领孩子们学习、做游戏,经历数月我也对幼儿教育有了更多的认识和对幼儿教育这份工作的意义有了更深的理解。
幼儿园的日常活动中,最常用的教育方式就是针对孩子们成长学习的活动开展。这些活动既要能引导孩子们身心健康,又要帮助孩子们学习知识。
一、 幼儿教育的重要性
幼儿园所开展的课程是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域去发展目标和教育幼儿。理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
二、幼儿教育现状
1、教师采取“传授型”进行教学活动的组织,把教学活动完全演变为语言的教学活动。教师把教学内容的问题,讲解,解释,传授知识都以语言形式,去传达给幼儿,让幼儿获得知识,理解所学内容。还一味的询问幼儿学会了什么?理解了什么?
2、以布置小作业的形式出现,让幼儿回家跟随父母打卡作业等内容,如若没及时完成小作业的幼儿,教师未评价,而是以幼儿获得知识的多和少成为评价幼儿教育质量的唯一标准,并且表扬鼓励积极完成小任务的幼儿,忽视其他未完成小任务的幼儿。
3、每学期所掌握的内容,教师还开展以表演的形式,检查幼儿智力,以及发展水平,让幼儿站在舞台上展示所学成果,同时忽略幼儿的差异性,未及时帮助学习能力较弱的幼儿,所出现的问题汇报给家长。幼儿是囫囵吞枣,没有明确的目标。
4、教师也未及时关心幼儿学习的过程,导致幼儿在学习的过程中,幼儿常表现无兴趣,处于游离状态,小动作不断,教师也无及时创造有趣,活力的氛围,去吸引幼儿的注意力,以语言方式去讲道理教诲幼儿,幼儿长期处于这种被动的学习状态,就会失去对学习的兴趣,并且幼儿也会产生厌学,不爱上幼儿园的想法。
三、幼儿教育的意义/目的
对于幼儿园小学化教育活动的开展,为了能够让幼儿开心入园,并爱上幼儿园以及愿意,熟练掌握学习老师所授课程内容。
幼儿园也开展的课程是分别为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域去发展目标和教育幼儿。
1、健康领域幼儿首先具有健康的体态,为幼儿提供营养丰富、健康的饮食;保证幼儿每天睡11~12小时,午睡时间达到2小时左右;注意幼儿体态,帮助他们形成正确的姿势;每年为幼儿进行健康检查。情绪安定愉快,营造温暖,轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感;帮助幼儿学会恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。具有一定的适应能力,保证幼儿的户外时间,提高幼儿适应季节变化的能力;锻炼幼儿适应环境变化能力。其次具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调。最后具有良好的生活与卫生习惯和生活自理能力。
2、语言领域幼儿首先能够认真并听懂常用语言,多给幼儿提供倾听和交谈的机会;幸引导幼儿学会认真倾听;对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。其次愿意讲话并能清楚的表达,为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣;引导幼儿清楚的表达。还需具有文明的语言习惯,成人注意语言文明,为幼儿做出表率,帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。同时还喜欢听故事,看图书,具有初步的阅读理解能力和具有书面表达的愿望和初步技能。
3、社会领域愿幼儿愿意与人交往,能与同伴友好相处,具有自尊、自信、自主的表现,关心尊重他人,引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果;引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。同时喜欢并适应群体生活,经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。遵守基本的行为规范,成人要为幼儿树立好的榜样,教育幼儿要诚实守信,最后具有初步的归属感,亲切地对待幼儿,关心幼儿;吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。
4、科学领域经常带领幼儿接触大自然,激发好奇心与探究欲望,具有初步的探究能力,有意识地引导幼儿观察周围事物、学习观察的基本方法,培养观察力和分类能力,鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案解决问题,帮助幼儿回顾自己的探究过程;初步感知生活中数学的有用和有趣,结合日常生活,知道幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少,利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数的概念,通过实物操作引导幼儿理解数与数的关系。
5、艺术领域幼儿喜欢自然界与生活中美的事物,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品;创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,让幼儿敢于并乐于表达表现,能模仿学唱短小歌曲。
四、幼儿教育发展方向
重视幼儿的学习品质。从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。应把握:关注幼儿学习与发展的整体性;理解幼儿的学习方式和特点。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿养成积极主动,认真关注,不怕困难,敢于探究和尝试,乐于想象和创造,忽视幼儿学习品质培养,教师在课堂中以游戏为主,让幼儿能够在“玩中学,学中玩”成长、进步。
五、总结
教师应关注幼儿学习与发展的整体性,儿童的发展是一个整体,要注重领域之间,目标之间的相互结合,促进幼儿身心全面发展,而不片面追求一方面或者几方面的发展,同时还尊重幼儿发展的个体差异,幼儿发展是一个持续,渐进的过程,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,杜绝“幼儿园小学化活动”的存在,同时在以后的幼教中,我也会多一些耐心去教育一群可爱的幼儿,以游戏为我们作伴去开展有效的教育活动课程,让幼儿能够度过快乐而有意义的童年。
以上为本篇毕业论文范文
幼儿园小学化活动的现状与指导策略研究
的介绍部分。
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