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浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
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毕业论文范文题目:
浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
,论文范文关键词:
浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养毕业论文范文介绍开始:
浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
【摘要】“幼儿”是指“3-6岁的儿童”,“习惯”是指一个人不假思索,不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。
【关键词】幼儿 行为习惯 培养
道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作,它主要包括正确处理人际关系:友爱同伴。不欺负弱小,心中有他人,珍惜他人的劳动成果。遵守公共 道德:自觉遵守交通规则。不在公共场所大专喧哗;爱护公物,注意节约能 源;在公共场所遵守秩序,自觉排队。那么,如何加强行为道德教育,使幼儿养成良好的道德行为习惯呢?
一、从培养孩子爱家人入手,培养孩子爱他人、爱集体的情感
现在的孩子大多数都是家里的独苗,一家人都为着这棵独苗转,使他们产生了严重的以自我为中心的自私心理 。他们根本不懂得关心家人,更何况去关心他人和集体呢!因此教育孩子爱家人是十分重要的,如请幼儿了解家人的生活,观察父母的劳动,让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的,自己也应该怎样爱爸爸妈妈 ,以激发孩子爱父母的情感及行为。在通过父母是怎样孝敬老人来为幼儿提供榜样,激发幼儿的这种情感及行为。在此基础上培养孩子爱他人和爱集体的情感。如:让幼儿相互介绍自己父母的工作情况及对国家和人民的贡献,使幼儿觉得别人的爸爸妈妈也都非常了不起,从而懂得不仅要爱自己的父母。因此 ,从教育孩子爱父母入手能够萌发孩子爱他人的情感及行为,这种做法是养成幼儿良好道德行为习惯的途径 。
二、多渠道培养幼儿的德育意识幼儿良好道德行为习惯的养成,是知、情、意、行的统一,知是基础,行是关键 ,习惯是归宿,如何使幼儿的道德认识变为道德行为,就需要通过情感和意志这个中间桥梁的作用,作为教育工作者,只有使幼儿对道德行为的认识变为自觉的行为,才真正达到了品德教育的目的。
(1)培养幼儿的亲社会行为德育的首要任务是培养幼儿具有积极的生活态度,这种积极生活态度和情感态度表现为:谦让、助人、合作、同情等。这是个性品德的基础部分,是社会责任感更为复杂的道德概念和情感的基础。因此,教师在日常生活及教育活动中要有意识地培养幼儿的亲社会行为。如大班饮水时老师特意安排了几个小班的幼儿一起取水,教师注意观察本班幼儿行为,喝完水后,教师将幼儿取水时,她看到的某些行为告诉大家 ,引导大家讨论谁的做法好?经过一翻激烈的讨论,送水杯时很多幼儿已经知道应该让小弟弟、小妹妹先放。这样一个小的生活细节中设置了这样一个特定的情境,又通过讨论、激发了幼儿的道德行为意识,送水杯时,幼儿的行为意识已发展为自身的道德行为。可见,特定情景的多次反复刨设,将会有效地 提高幼儿的道德认识,更有利于道德意识向行为的迅速转化。 此类活动在吃点心、分水果时都可以进行。
(2)增强幼儿的自觉性行为。幼儿在特定的氛围中,常常表现出良好的道德行为,但一旦离开了特定的环境。便会变成另一个样。因此角色游戏则是增强幼儿自觉性行为的有效手段。幼儿最喜欢扮演角色游戏,他们相信角色的真实性。为了让游戏顺利进行下去 ,他们就必须控制自己,用角色规则要求自己。
{3)将道德寓于快乐之中,教师在组织德育活动时,不仅要有计划、有目的、做到有的放矢,更应 坚持德育为先,组织一些愉悦性模仿活动,让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成自我努力、不断进取的强大动力。如活动:<分水果)、(让座)等,这些活动中的道具都用食物 。这样做可以使幼儿扮演得更加逼真形象,更具感染力,还满足了幼儿好奇、好模仿、好游戏的心理,使他们在模仿中获得心理上的满足与快乐。
三、抓住教育契机,强化习惯形成随机教育是构成幼儿德育的主体,幼儿德育重点是优良生活习惯和行为规范的培养,这一德育目标的实现,主要是通过幼儿具体、反复的生活实践和经常不断的重复来逐步完成,就使得随机教育在强化幼儿良好道德行为习惯的养成显得尤为重要。
(1)注重幼儿的个性差异由于每个幼儿的情况都不一样,这就使得幼儿的个性特点、思想品德状况都存在差异,因而老师要使幼儿德育行之有效。必须在进行集体教育时注意个性差异,有针对性地进行个别教育,在日常生活中要注意观察每个幼儿的行为,及时发现教育契机,进行多样化的个别引导。
(2) 以身作则,做幼儿模仿的榜样。作为教育者,在培养幼儿良好道德行为习惯是一定要做到言传身教,以身作则,正面诱导,幼儿年龄小,模仿力强,各种心理过程都带有具体形象性,对亲眼看到的行为接受的快,教师必须从日常生活中的小事做起。让孩子知道关心、谦让、友爱、合作。凡是希望孩子做到的事情 。自己首先做到。其次,注重情感导向的功用。即运用身体语言作为幼儿模仿的辅助手段,形象的传递是非判断和道德评价信息,增添教育的效力。
(3)及时表扬幼儿的良好德育行为。幼儿德育是知、情、意、行的结合,禁忌训诫,对孩子良好的道德行为及时予以适当的表扬,可以起到强化和鼓舞的作用。俗话说的好,好孩子是夸奖出来的,通过适当的表扬,可以激发幼儿的情感共鸣,是幼儿的良好行为得到巩固和发展。
四、游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关 系,比较容易形成一些良好的品质,如诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心等。为此,教师可以根据教育需要设计各种游戏 活动。如果要培养孩子整理玩具的好习惯,可以设计情境表演“娃娃家”,让 幼儿感受玩具凌乱的场面,然后让幼儿将玩具收拾好,体验环境整洁 的好处,从而使幼儿懂得整理玩具的重要性。还可以用值日生的形式, 指导幼儿每天坚持收拾整理玩具。 不仅如此,我们还利用特殊的节日来培养幼儿的良好习惯,如“三 八”节,我们举办为妈妈过节的活动,让孩子体会妈妈的爱,培养幼儿 尊敬父母的好品质;“清明节”时,我们带领幼儿进行扫墓活动,缅怀烈 士,培养幼儿珍惜幸福生活、珍惜时间、节约粮食、抵抗挫折等品质; “五一”劳动节,我们要求幼儿做一件力所能及的事情,培养幼儿热爱 劳动的习惯;“六一”儿童节时,让孩子自己来想如何庆祝自己的节日, 培养幼儿自主选择、自我管理的习惯;通过教师节、感恩节、元旦等节 日来培养幼儿学会感恩、学会表达、学会交流等好习惯。最后,要加强与家长的思想沟通,使双方加强了解,互相配合,互相合作。只有这样孩子的良好道德行为习惯才能尽快养成。
以上为本篇毕业论文范文
浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
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