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幼小衔接习惯培养论文(二)
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幼小衔接习惯培养论文(二)
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幼小衔接习惯培养论文
四、充分发挥教师和家长的榜样作用,帮助学生养成良好的 行为习惯
身教重于言教。幼儿对于这个世界的认识还是一片空白,他 们的行为习惯养成主要是通过观察和模仿得来的。 幼儿在这个时 期接触的人主要有家长和老师,他们对于家长和老师非常的信 任,因此对他们的一举一动都非常上心,因此,家长和老师的任 何一句不文明的话或者一个不良的行为习惯都很有可能对幼儿 产生误导。 通过良好的行为习惯引导和榜样作用, 让幼儿在生活 和学习中都能处于温暖愉快的环境中, 保持情绪的稳定, 在潜移 默化中得到熏陶和启发, 这对于帮助幼儿形成良好的行为习惯具 有重要影响。比如,要想教育孩子讲卫生,家长和教师都要树立 爱整洁、讲卫生的良好习惯,那么幼儿慢慢也会随之养成习惯。 幼儿期在幼儿的教育工作中具有重要地位,幼儿在这个时期 要完成从幼儿园到小学的过渡, 这个时期的教育对于幼儿以后的 人格养成和素质形成都非常重要。 因此, 通过幼小衔接阶段的教 育培养幼儿养成良好的生活习惯、 学习习惯以及行为习惯具有重 要意义,幼儿良好习惯的培养要从小事做起,通过锻炼,增强幼 儿的自信心和独立性, 这对于帮助幼儿顺利完成幼小衔接阶段的 过渡,适应小学阶段的学习奠定了良好的基础。
参考文献:
[1]段丹益 . 主题背景下的幼小衔接教育活动探微 [J].科教文 汇:中旬刊, 2009(2) .
[2]陈沛媛,董雅芬 . 重习惯养成,让孩子终身受益 [J].现代教 育科学:小学教师, 2011(5) .
[3]王凤琴 . 小班幼儿良好生活习惯养成教育初探 [J].读与写:教育教学刊, 2010(12) .
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