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学前教育论文范文
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析
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毕业论文范文题目:
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析
,论文范文关键词:
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析毕业论文范文介绍开始:
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析
学前教育在教育中被定义为由家长及幼师利用各种教学方法或者实物演示,有计划的,有系统的通过科学方法对学前儿童进行各种行为教学,这些学期教育的目的在于通过刺激幼儿大脑发育,使幼儿大脑各部位的功能逐渐完善。作为学前教育学的重要内容之一,学期教育对幼儿的行为习惯培养具有重大价值,一般来说,幼年儿童的智力和行为能力会较大程度的受到学前教育的影响,通过良好的学前教育能够使幼儿的行为习惯变得更加合理,特别是幼儿在心智发展不成熟的情况下,更加需要家长及幼师积极的引导,来改善幼儿行为中存在的问题,现如今较为典型的幼儿良好行为习惯培养需要教师和家长在学前教育阶段共同实施,通过有效的家园合作来促进幼儿良好行为习惯的养成。根据自身在学习过程中,对学前教育中的家园合作模式进行分析分析,其在培养幼儿良好行为习惯方面具有极大的价值。
一、幼儿良好行为习惯培养的意义分析
通过学前教育过程中的家园合作,首先可以有效的达成幼儿良好行为习惯的培养共识,比如,在学前教育过程中,家长与幼师处于教育的平等位置,幼师可以充分认识到家长的家园观念与现状,而家长也能清晰的感知幼儿在学校所受到的教育模式,这对于幼儿良好行为习惯的培养是一个不断改善优化的过程,最终将使幼儿的行为习惯得到更好的培养。
其次,可以促进幼师在幼儿良好行为习惯教育模式和教育经验的积累,学前教育是一项双方参与的教育行为,这样使得幼师对家长的教育认识会进一步加速,也能为自己的教育模式提供补充。同时,在对学前教育的调查研究中发现,通过学前教育过程中幼师与家长的互动,可以使幼儿形成的行为习惯更加牢固,不管是理论教育、还是言传身教都能达到一定程度的统一,而不至于使有些幼儿在幼儿园表现优秀,而在家里则显得很任性与调皮,比如,在学校能好好的吃饭,而一回家,则不听父母的教诲,行为很不乖张,而良好的家园合作模式能有效的改善这一反差现象,达到统一培养的目的。
二、幼儿良好行为习惯培养的影响因素分析
在整个学前教育对幼儿良好行为习惯的培养过程中,主要受三方面的因素影响:
首先家长自身的因素影响较大,一般来说幼儿良好行为习惯的培养既需要幼师的悉心教育,也需要家长在家庭教育发挥重要的作用,在对幼儿学前教育的调查研究过程中方向,幼儿对行为习惯的认识一般是通过模仿,通过模仿家长或者老师的行为来形成自己的行为习惯,家长自身的行为是否良好对于培养幼儿的行为具有非常关键的作用。首先表现在家长自身的行为修养特点,比如,在与幼儿过马路的时候,要遵守交通规则,走斑马线、等红绿灯等,在公共场所不大声喧哗,家长在处理关系或问题的时候心平气和,不显得急躁,这些行为都会影响到幼儿行为习惯的养成,从而影响到家园合作在培养幼儿良好习惯上的效率。同时家长自身的教育观念特点也是一大影响因素,有些家长不注重幼儿行为习惯的培养,只关系幼儿的学习成绩,从而使得幼儿在行为习惯培养上不受重视,这自然会影响到学前教育培养幼儿良好行为习惯的效果。
其次学前教育的教育模式对于幼儿良好行为习惯的影响也非常重要,比如在学前教育中的家长开放日、亲子活动、家长会等等,家长是否足够的参与到幼儿的教学活动中,对于幼儿的良好行为习惯的培养与促进也影响重大。而幼师是否经常就幼儿的行为表现与家长进行沟通、幼师对于培养幼儿良好行为习惯教学计划和教学思路也是影响幼儿良好行为习惯培养的一个方面,各年龄段的幼儿在行为习惯培养应该采取什么样的模式与策略,是幼师必须考虑的问题。
三、幼儿良好行为习惯在学前教育过程中的培养策略分析
学前教育在培养幼儿良好行为习惯方面具有很大的优势,但这种教育优势的建立需要家长和幼师双方紧密配合,在教育行为和教育观念上保持同步,并以此来巩固幼儿所形成的良好行为习惯,根据对幼儿学前教育的观察分析,提出以下几个改善学前教育过程中培养幼儿良好行为习惯的策略形式:
1.共建幼儿良好行为习惯培养的教育计划
一个好的教育计划有助于更有效的在学前教育过程中培养幼儿的良好行为习惯,而家长和幼师共同制定这个教育培养计划,则显得更加操作性,通过家长与幼师双方的集思广益,在幼儿学习行为、生活行为等方面制定具体的培养计划,比如说,小班的幼儿园该培养哪方面的行为、家长和幼师双方应该在行为培养过程中注意什么,重点培养什么等,共同制定良好行为效果培养的教育计划,也能使家长更多的参与到幼儿的培养之中,并有效的提升家长在幼儿行为习惯方面培养的理解。
2.宣传正确教育方法,优化家长自身行为习惯
正确的教育方法会使教育产生事倍功半的效果,但是有些家长由于工作与生活的关系,并不知道良好行为习惯对于幼儿培养的意义,且不知道幼儿良好的行为习惯如何养成,这就需要在学前教育阶段,幼师定期向家长宣传正确的教育方法,首先是家长需要在对待幼儿良好行为习惯的认识上有所改变,不能只关注幼儿在学业上的表现,也需要同时关心幼儿在行为上的规范化,使幼儿感受到家长对他们行为的重视,以促进良好行为习惯的养成;其次是需要优化家长自身的行为习惯,从前文的分析中可以看出,幼儿对于行为习惯的认识主要在于模仿,而家长则是他们主要的模仿对象,因此,家长自身优良的行为习惯非常有助于幼儿的成长。
3.优化学前教育培养途径,运用网络模式创新培养策略
学前教育的模式多种多样,但如何更有效的体现在幼儿良好行为习惯的培养上,需要进行更多的优化,比如,利用家长会帮助家长科学育儿,提升家长在幼儿良好行为习惯方面的认识;教师也可以在此向家长通报幼儿的在园情况,并针对每个幼儿给出相应的行为习惯培养意见;同时利用家长开放日矫正幼儿行为习惯,让家长走进幼儿园近距离的观察幼儿在校园的行为习惯表现,在提供对幼儿园教育信任的同时,也有效的促进了学前教育效果的体现;幼师也可以充分的利用家长的资源优势,针对家长的特长,邀请幼儿家长就幼儿良好行为培养发表看法,比如家长是牙医,那么家长就可以针对如何保护牙齿、如何正确刷牙等主题向幼儿传授一些行为效果方面的小知识,这既充分发挥了家长的特长,也使得学前教育更加具体化。随着现如今网络技术的发达,同样可以借助网络有效的提升合作效率,比如,幼师可以通过向家长分享有趣的、有用的幼儿良好行为培养的故事,也可以通过视频向家长展示幼儿在学校的良好行为表现,使家长更清晰的认识到幼儿在行为习惯上的良好表现,并作出鼓励,以使幼儿有开心的保持这种良好行为习惯。
4.统一教育标准,共同监督幼儿行为习惯
幼儿的良好行为习惯得到有效的保持是教育过程中非常重要的一部分,比如,有些家长在吃饭问题上放松对幼儿的要求,幼儿需要什么就给什么,而不注重健康饮食,但是幼儿园会更多的关注如何科学饮食,使幼儿的生长处于健康状态,注重营养的摄入,这两种饮食行为的不统一,使得吃饭问题更加成为幼儿行为习惯培养的障碍,因此,需要统一教育标准,并共同监督幼儿的行为习惯,对于不良的行为习惯作记录,并适当的进行惩处,但对于良好的行为习惯表现要多作表扬与鼓励,并刺激性的要求幼儿多做一些良好的行为,多保持一些良好的行为习惯。
以上为本篇毕业论文范文
对学前教育中幼儿良好行为习惯的培养分析
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