学前教育可以说是从孩子出生以后一直到上小学之前的一段教育，其中，这对于孩子的成长是非常重要的，因为它直接影响并决定孩子会拥有一个什么样的个性，也关系到孩子的人格能否在未来得到良好的发展，因为对孩子而言，在这一阶段里，孩子对任何东西都处于陌生的状态，其中包括语言表达能力、学习能力、与其他人相处能力、自理能力、各方面与体智德美有关的等等能力，都需要从最初的阶段去学习去教，而且除了幼儿园，家庭教育与环境也是极为重要的一部分，需要合作帮助孩子成长。所以幼儿时期是孩子人生最重要的时期，在这段时期要重视幼儿的学期教育，给幼儿创造一个良好的学前教育环境，给予幼儿一个健康成长的基础。

现在幼儿学前教育普遍都是在家庭和幼儿园度过的，所以幼儿园老师的教育和家长的教育外加各方面环境影响对孩子的身心发展都十分重要。都说幼儿是祖国的花朵，未来的希望，幼儿就如同幼苗般的存在，培养的好才能发芽生长，但若在一开始受伤夭折，后面就难以补救无法正常长大，难以成才。当孩子入园时，家长与老师都要全力配合对孩子进行正确的引导，让孩子向着有益于身心健康方向发展。但在引导孩子成长的过程中难免会遇到各种无法避免问题，首先有孩子先天自身的因素：有的孩子性格天生就是活泼大方、有的孩子性格内向，对于内向的孩子一定要更加注意，一不小心容易伤了自尊。也有孩子成长环境、教育环境与外在因素各个方面的影响，这些都无法避免，下面浅谈对孩子成长有哪些影响。

一、家庭教育对孩子成长的影响

家庭教育是一切教育的基础，“父母是孩子的第一任教师”这一句话并能明显表达出家庭教育对孩子的重要性。家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。

如今的父母认为，生养一个孩子，让他好好学习都是为他好，能够找一份好的工作。人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。真正觉悟的父母的爱，应该是我们对自己的小孩没有期待，不管他怎样我们都爱他，我们尽己所能，但不要求他。

首先，不要以孩子为中心。

家庭教育是不可以完全以孩子为中心的，应该以- -种平等的身份地位去陪伴孩子成长。如果以孩子为中心，他就会在溺爱中成长，不利于孩子的身心发育。我们这一代，大部分都是独生子女，集万千宠爱于一生，读书是唯一的出路，有的孩子在读书阶段，什么都不做，只要你在学习，家里的电视开静音，一家人只看图片，或者戴耳机。本来读书是一件重要的事，但是试问，毕业后还会遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每个人都要去考虑你的感受吗?我们只能适应社会，越早适应，今后受的苦越少。

第二，不要一手包办。

孩子从有行为能力的那一刻开始，就必须鼓励和引导孩子学习独立性，让孩子从小就养成自理自立的好习惯，让引导孩子自己完成的事情。有的孩子，因为家长的不放手，一直包办，连孩子最基础的自理能力都不会，到了幼儿园老师这边引导，回到家后继续包办，到了小学没有老师的帮助，孩子根本无法在小学很好的去融入和生存，严重还会导致性格各个方面的缺陷，所以，一开始就应该放手让孩子自己去锻炼。

幼儿园教育对孩子的影响

 幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目、有计划、有组织、以促进幼儿身心和谐发展、注重保教相结合的教育机构。幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在

幼儿发展过程中起到了积极的促进作用。幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园的教育是一个以幼儿身心特点为依据的教育，不但要求做到循序渐进，更要注重幼儿年龄特点和教育内容的连贯和有序，以及注重社会适应能力培养、良好个性养成、幼小衔接等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。

教师要为人师表，幼儿教师本身就是幼儿学习的榜样。

幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。三到六岁是决定和影响人一生的发展、是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子兴趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿教师一个有别于其他职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，文明的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此，幼儿教师要特别注意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完美自己，时刻谨记“为人师表”，教育好每一一个天真活泼的孩子。

三、家园合作共育的影响

在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本.上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。

家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育形式。可见。家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。

幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度.上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效;如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。因为幼儿家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮助，所以家庭教育还是检验幼儿园教育是否成功的重要依据之一。幼儿园的教育理论、教育原则与方法等，都可以在家庭教育的实践中得以检验和改讲。

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