幼儿教师工作压力产生的各方面因素

一：最近几年，幼儿教师虐童和变相体罚儿童的事件时有发生，此外，本人在见习和实习过程中，课下和幼儿老师交流时，我发现很多老师都感觉工作太累、无聊，抱怨付出和回报不成正比，甚至有些老师准备离开幼教岗位，我认为之所以出现这样的状况和他们过重的压力分是不开的。经过对近百名名幼儿园教师关于工作压力状况调查，结果表明，感到工作压力较大或很大的幼儿园教师占74.7%；当前幼儿教师普遍承受着较高程度的心理压力,其工作热情在逐步降低;产生幼儿教师压力的原因如下，第一，有的幼儿教师甚至连最低的工资和社会保障也拿不到，大量的民办幼儿教师连职称也没有。随着社会经济的发展，人们对教育的要求不断高涨，特别是学前教育，社会各界都关注着幼儿教师的工作质量，对幼儿教师的角色期望越来越高，幼儿教师既要是关心幼儿生活起居的保姆，又要是懂教育的教育家，精通棋琴书画的艺术家，积极投身于教学改革的科研专家，撰写论文的作家，做好家园联系的外交家。幼儿教师被当成一个万能机器人，过高的角色期望值与客观规律相悖，同时也与教师自我价值观产生对抗和冲突，变成巨大的职业压力。第二，不同幼儿教师压力源具有很大的差异;第三目前幼儿教师缺乏有效的压力管理策略。教师职业压力研究已经成为全球教育研究的热点,幼儿教师作为一个特殊的群体也承受着一定程度的压力。比如家庭及社会因素。当前社会幼儿家长对子女普遍有着过高的期望值，“望子成龙、望女成凤”的心理必然投射到教师身上，对幼师教师也产生过高的、不切实际的期望，有些家长甚至提出近乎苛刻的过高要求。来自家长的压力同样不可小觑；除此之外工作强度，工资待遇，所在地工资与房价悬殊过大，家长压力，幼儿园任务压力，社会认同过低，职业倦怠，年龄增长导致跟不上教学理念转变，新入职还没过适应期带来的压力也是其中一部分。

幼儿教师压力的解决策略

教师压力问题，幼师压力的解决成为当前教育界所面临的极富挑战性问题。现今，我国幼儿园教师的社会地位尚未得到普遍认可，社会上对此还存在各种偏见，致使幼儿园教师的工作压力不断加大，逐渐成为高压力人群。虽然每个职业都有压力现象存在，而且并非所有压力都是负面的、消极的，但是压力增大到使人“不能承受”，以及整个职业群体都存在相同的负担加重和压力增大的问题时，将会成为职业发展的阻碍，对职业群体的发展十分不利。

 幼儿园管理者应该关注幼儿园教师的家庭状况，适当安排工作，有效减轻幼儿园教师因家庭负担造成的工作压力，适当和幼儿教师谈心沟通，促进教师的身心健康发展。幼儿园管理方式更是是影响幼儿园教师心理健康水平的重要因素之一。社会也可以一起发声关心与支持幼儿教师的工作，建立合理的角色期待，创设一个好的人文环境，可以在制定相关法规时，切实保护幼儿教师的权益，更能体现人文关怀，满足幼师，教师的基本生存条件。社会各级政府应该在落实义务教育经费的同时，真正落实教师幼师的工资等待遇保障。

对于如何让教师压力得到解决比如为幼儿教师营造宽松和谐的人际关系。园长管理工作要树立“以人为本”的管理思想，要吸纳更多的教师参与管理,园长要真诚地关心教师、公平合理地对待每位教师，与其谈心， 增加教师之间的沟通减少教师之间的冲突。协调好家园关系、加强家园之间的合作。有条件的幼儿园也可组织进行心理辅导以缓解教师压力。幼儿教师自身要调整心态，勇于应对压力，幼师工作压力的承受者是幼儿教师自身。因此，幼师自身应积极参与压力的缓解过程,主动地采取有效措施缓解自己的工作压力，做调节自己压力的主人。教师也要正确认识自己,发挥自己的优点、克服自己的缺点以长补短,在工作中有效地发挥自己的潜能； 而不要过分苛求自己,追求不切实际的高期望值,以免引发消极情绪，可以培养适度幽默感使自己的身心得到放松；处理好与同事、家长之间的关系。教师要寻找机会与同事交往，关心他人的需要,尊重他人的权利,帮助他人履行义务和职责，赞许他人的优点，并协助其进一步发扬光大，而不要埋怨同事，过多关注其缺点与不足。与家长要简历沟通渠道，让家长了解幼儿园教育并积极配合。

幼儿教育是基础教育的基础，幼儿教师是我国师资队伍中的重要组成部分，随着对幼儿教师这一特殊群体的关注，幼儿教师的职业压力也逐渐引起人们的关注,幼儿教师普遍承受着很多压力已是不争的事实。作为幼儿教育的即将毕业生，研究幼儿教师的职业压力，不仅对自己的专业技能有益，还能够帮助自己及时调整各方面的压力，以便于更好的投身于幼教事业，更好的培养祖国的花朵，我深刻的认识到教师的职业压力是正常的，要学会合理的看待，并且努力分析压力的成因，知道用合适的方法来调整自己的心态。从根本上认识到整性压力和负性压力，从心底接纳压力排解压力，从心里热爱幼教事业，并且愿意将最美好的青春奉献给幼儿。

我这篇论文通过对幼儿教师职业压力的相关概念的原因，阐明其现状及影响，进而从工作本身、幼儿园、社会和教师自身四方面对其影响因素进行分析，最后探讨了对其压力解决策略，让幼儿教师认识到自身职业压力的原因，从而自如应对职业压力，体验到作为一名幼儿教师的快乐.学前教育事业的健康发展与社会环境和人们的幼儿教育观念密切相关。只有社会、家庭、幼儿园共同努力，才会为孩子们的成长创造更适宜的环境。高质量的幼儿教师团队是高质量学前教育的核心和保障。只有真正重视和解决好幼儿教师的问题，让幼儿教师也能工作生活得有尊严，才能更好地保障幼儿快乐健康成长。

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