良好的行为习惯来自于榜样的力量

良好的习惯是形成良好个性品质的重要基础，如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键时期形成好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。首先是培养良好行为习惯应遵循的原则，树立正确的家庭教育观，发辉家长的榜样作用，其次掌握科学的教育方法和策略。做到家园共育，家长和幼师更要以身做则，帮助幼儿建立自信心，培养幼儿的良好行为习惯。

树立正确的家庭教育观

 什么样的教育观塑造出什么样的孩子，老一辈总是挂在嘴边的一句话就是：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”这就是我们现在经常感受到的什么样的家长带什么样的孩子。班级里面的一位孩子因为是奶奶带的两兄妹，奶奶有点重男轻女的想法，妹妹的所有东西都要让着哥哥先，家里的好吃的也要让着哥哥来，做错事情也是妹妹的原因。由于奶奶的偏心造成了哥哥的强势，让哥哥在行为教育这一块有很大的缺失，在班级里面也会去抢夺其他孩子的玩具，自己喜欢的东西也要全部放在面前。在经过老师的观察和电话沟通做到家园共育奶奶向我们讲述她自己的变化孩子的转变。重视孩子犯错的“第一次”家长做到“该出手时就出手”。让孩子在“第一次”的教育有成效，才会杜绝以后的第二次，第三次。妹妹和哥哥同时坐在餐桌前面吃饭，奶奶炒了黄瓜炒火腿肠，哥哥把这盘菜放在自己面前不许别人夹，妈妈说这样很没有礼貌，哥哥就开始放声大哭起来了，本以为奶奶会像之前一样去哄他，给他夹很多菜，没想到这次奶奶忍住了没有上前护他，也没有去哄他，而是拿起筷子给妹妹夹了很多菜。过了一会儿他见大家都在吃饭没有理他，就主动走到餐桌前说大家一起分享会更美味。这时奶奶说了：“奶奶宠你就是害你，也会让你变成自私，不懂礼貌的孩子，所以从今天起奶奶会先改变自己。你也慢慢的改变不好的习惯，让自己变的更优秀。”这一次奶奶的主动沟通以及付出行动的证明，让哥哥改掉了饭桌上的毛病。从那以后哥哥不仅仅是餐桌上的分享也在平时吃零食的时候给妹妹及家人一起分享。有了奶奶不偏袒的心以及袖手旁观的态度，让哥哥开始慢慢改变。相信“榜样的力量是无穷的”让哥哥看到奶奶的改变从而去改变自己。

 通过奶奶的这次电话沟通，老师也在课堂上面给予哥哥表扬，并奖励贴贴。也让哥哥看到自己的改变让更多的人喜欢他认可他。也让他自己更有信心的去改变自己的小缺点，更进一步的肯定自己认可自己。改变也就变的不一样了，家园共育做到统一，长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

自信心的培养

 自信心是幼儿个性心理健康与否的一个重要条件，自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信心是对自己认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良发的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。孩子的自信心的形成离不开成人对幼儿的信任。信任来自家长对孩子的鼓励，又取决于幼师对孩子行为的认可。最常见的就是孩子在家里和在幼儿园里两个模样。

班级里面有个琪琪小朋友就有很明显的表现，在幼儿园里面不和老师沟通也不和同伴一起嬉戏。刚开始和妈妈沟通的时候妈妈表示很惊呀！并表示这样的琪琪一点都不像在家里面的他。妈妈和我相互的交换在家里和在园的视频，让我看到了不一样的他，在一次课堂上面其他小朋友都积极的和老师互动，我特地的观看了他的反应，他并没有特别抗拒互动，只是不知道自己要做什么。我故意夸张的在他面前做着动作并引导他跟着我一起做。当他做出了相应的动作时，我立马给予了他表扬及肯定，让他笑嘻嘻地还比较害羞。但这一次他受到了鼓舞也有了自信心，在下一个环节中我再次肯定他上一环节的优秀表现再次的邀请他来到前面展示自己，这次他在小朋友热烈的掌声中受到了鼓舞再次的站在前面来表现自己。小朋友的欢呼声和老师的肯定让他变的不一样了。在回到座位时身边的小伙伴更是向他竖起了大拇指。课堂结束后的看到他和身边的小朋友在一起说着上课的事情。在后续的观察中我看到了他主动的和小伙伴交流家里发生的趣事，也主动找小伙伴做游戏，课堂上面也积极主动举手回答问题。

良好的行为习惯需要家长在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。幼师的细心观察耐心的引导也给了幼儿不一样的学习习惯。

用各种教育行动进行榜样的教育，身边的成人是幼儿的榜样，包括家长，老师，同伴等，老师在工作中应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。培养好习惯一定要放在幼儿的重要位置，再监督孩子坚持进行行为训练，家长和幼儿教师更要以身做则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，使孩子将来成一个对家庭对社会负责的人。相信孩子在幼儿时期养成了良好的行为习惯，孩子在以后的人生路上一定会更轻松。

 

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