[摘要]

近年来，我国幼儿园安全事故及意外伤害事故频发，从中央到地方对于幼儿的安全问题都给予了高度关注。但在实践中，幼儿园的安全教育工作却依然存在不少问题，因此完善幼儿园安全教育工作刻不容缓，研究幼儿园安全教育现状与对策也具有重要的理论意义与实践价值。本文分析了当前我国幼儿园安全教育中存在的主要问题，以及出现这些问题的原因，并针对这些问题提出解决的对策，期望能为我国更好地幼儿园安全教育工作助力。 

[关键词]幼儿园，安全教育，现状，对策

一、引言

由于幼儿的身心发展尚未完成，因此需要特殊的安全防护措施和照顾。他们的健康成长对于一个家庭乃至整个社会都有着积极的意义。但是近些年来，我国幼儿园安全事故及意外伤害事故频频见诸报端，因此幼儿园的安全问题成为了全社会关注的焦点。然而，在现实中不少幼儿园的安全教育工作依然没有落实到位。所以，研究幼儿园安全教育现状与对策，就具有重要的意义。

二、幼儿园安全教育概述

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 这一要求充分说明了安全教育是幼儿园工作的重中之重。幼儿进入幼儿园后，他们的生活就开始发生着变化，他们会接触到更多的成人和幼儿，也会在不同场合跟更多不同年龄层次的人接触。由于幼儿的身心尚在发育阶段，好奇心强且容易冲动，日常生活经验不足，对于危险事物、危险情形缺乏认识，但由于他们的行动能力有限，从而容易受到各方面的伤害。因此，开展幼儿园安全教育意义重大[1]。

三、幼儿园安全教育的现状

1.安全教育实施流于形式

近些年，虽然我国幼儿园安全事故及意外伤害事故频发，但是幼儿园的安全教育并没有真正得到很好的落实。安全教育的方式多是理论学习和知识教授方面，也由于许多幼师没有接受相关的培训，自己都没有掌握一些基本的安全常识与一些基本安全器材的使用，就不能向幼儿们传授正确安全知识和经验，更不能给孩子们进行示范，因此就不能很好地开展安全教育。再加之幼儿园安全教育课时不足、缺乏相应的评价体制，导致了不少幼儿园的安全教育基本流于形式。

2.安全教育内容不全面

在幼儿安全教育的内容上，幼儿园一般都偏重于生活中常见的一些危险情况，例如：防电、防摔伤、防中毒、防尖锐物体等，在这方面做得比较到位，但是通常忽视了个别特殊情况，随着着社会的发展，新生事物不断出现，也就会出现新的危险，因此，广大幼教工作者必须谨小慎微，充分认识各方面可能对幼儿造成的伤害，对其进行全面的安全教育，从而解决安全意识的问题。

3.安全教育方法单一

在我国，幼儿园开展安全教育通常都是口对口的说教，安全教育的方法单一。幼儿与成人的思维方式不同，单一的安全教育方法难以取得好的效果。目前，大多数幼儿园在进行安全教育时，通常都是采取给幼儿讲故事的方法，让安全知识融入到故事情节中，这样的方法虽然能激起孩子们的兴趣，但是对于各种危险情况没有进行深层次的渗透，甚至有的教师经常重复讲解某些安全知识，这样就使得一些幼儿产生了抵触心理，不愿意听，因此，这样的安全教育难以达到理想的效果[2]。

四、幼儿园安全教育的原因分析

1.思想上不重视

随着幼儿的升学竞争越来越激烈，不少家长片面追求孩子们的学习成绩和某些特长。一些幼儿园受到某些经济利益的驱使，为了在短时间内取得好的教学成绩提高自身的吸引力，幼儿园在课程的安排上极力迎合家长们的心理将知识的教学与某些特长的培养放在了首位，在课程中往往极少安排安全教育甚至完全没有安排，安全教育的方式也是说教，质量难以保证。除此之外，不少幼教工作者认为幼儿年龄太小，过早地渗透安全教育可能会使他们感到恐惧，汇总成一些负面的影响，不利于其成长和发展。幼师们只是看管幼儿，认为等他们长大之后自然就会有安全意识，一些幼教工作者甚至还存有某些侥幸心理，对于即将发生的或者有可能发生的危险没有充分的认识，因此，就没有很好地开展安全教育。

2.缺乏相应制度

健全的制度是幼儿园安全教育工作开展和落实的重要保障。但是在现实中，我国不少幼儿园缺乏行之有效的规章制度。不少幼儿园的安全制度都止于书面挂在墙上的文件和例会的总结稿中，对于安全教育工作应该如何开展、如何实施、如何管理等各个环节都没有的具体编排和规定，更没有责任到人，因此导致了幼儿园的安全状况欠佳。还有一些幼儿园的安全教育体制随意性较大，多数是将领导的临时行政决定作为安全教育的制度。这样的制度本身就具有很强的局限性，制度盲点较多，难以实施且实用性不强。另一方面，由于相关安全教育的评价机制不健全，就导致了一些幼教工作者责任意识不强，责任落实不到位，因此，就导致了安全教育工作难以取得良好的效果。

3.缺少教育研究与实践

在我国，由于缺少幼儿园安全教育方面的教育研究与实践，因此，关于幼儿园安全教育方面的书籍较少，目前全国还没统一的幼儿园安全教育教材，只是在健康教育中包含了一小部分安全教育知识。由于大环境上存在缺失，因此就导致了我国不少幼儿园中缺乏安全教育方面的教学用具和影像资料，个别意识较强的教师偶尔会自己制作一些教具来开展安全教育，但收效甚微。另一方面，幼儿园的工作责任重、压力大，一些幼师即使深知幼儿园安全教育的重要性，但由于智力教育的目标以及领导的要求，使得幼师们没有更多的时间和精力去进行安全教育的研究与实践[3]。

五、幼儿园安全教育的策略

1.思想上重视幼儿园安全教育

在不少幼儿园中，部分幼教工作者通常也较为重视安全教育，但是这种重视是出于被动的。只是为了完成任务、应对检查，并没有将安全教育渗透到各个教学环节中去，没有积极主动的态度和方法。因此，新时代的幼教工作者必须摆正态度，重新审视智力教育与安全教育的重要性，在思想上真正重视幼儿园安全教育，将被动的重视转变为主动的重视。要做到这一点，首先，应该丰富自身的安全教育知识，将安全知识教育与安全技能教育有机结合，从根本上提高每一个幼儿的安全意识，从而实现安全教育的本质意义；其次，幼儿园通过多种多样的方式，使幼师和幼儿掌握防范和处理意外伤害事故的方法，而不再是被动地接受；最后，加强幼教工作者的相关培训，幼儿园应当定期开展集会讨论或者定期邀请相关人士对优势进行培训，提升幼师的安全知识水平。另外还应该让家长和幼师都明白安全教育与知识教育并不冲突，而是相辅相成、相互促进的关系。

2.建立健全相关制度

建立健全幼儿园安全教育的相关制度主要包括两个方面：1、健全完善幼儿园的安全管理体系；2、建立健全幼儿园的安全教育的评价机制。

健全完善幼儿园的安全管理体系主要从两方面入手：首先，完善幼儿园的安全管理和意外事故防御体系。幼儿园应根据自身实际情况制定严格的安全制度，并建立幼儿园安全管理小组落实领导责任制，建立健全园区保卫体制；其次，建立并完善意外事故的处理机制。幼儿园建立健全意外伤害事故处理机制，对于幼儿园的发展意义重大，不急能有效保证安全教育工作的有序开展，还能协调各方关系，切实保证园区安全。

建立健全幼儿园的安全教育的评价机制能够有效地检验和评估园区安全教育结果，健全的幼儿园的安全教育的评价机制能够帮助园区领导了解现行的安全教育与本园幼儿的发展是否适应，还能检验幼师们的安全教育工作是否落实到位，并帮助幼师们发现自身在安全教育工作中存在的问题，从而有效促进幼儿园安全教育的开展与落实[4]。

积极开展安全教育研究

想要幼儿园的安全教育取得良好的效果，单纯的进行安全教育的传授是远远不够的，各幼儿园应该积极开展安全教育方面的研究与实践。幼儿园可以组织多种多样的形式对于对于可能出现的安全事故进行模拟演练，从根本上提高幼儿们对安全事故的认识，从根本上增强幼儿的安全意识，并且锻炼幼儿对安全意外事故的应变和处理能力。比如：邀请交警同志为幼儿们进行交通规则的讲解和演示，使其了解和遵守交通规则，避免交通事故；邀请消防人员对幼儿讲解遇到味香情况应该如何进行自我保护等，提高幼儿对于意外事故的应变能力；还可以邀请医务人员教幼儿们如何正确洗手、洗脸、刷牙和简单处理包扎小伤口，培养幼儿正确的安全卫生意识。除此之外，还应该不断丰富幼儿园的安全教育内容，鼓励幼教工作者进行幼儿安全教育方面的研究与实践，编写相关教材并推广使用；各地区还应该相互交流学习，不断丰富幼儿园的安全教育内容。充分利用网络资源，使幼儿园的安全教育跟上时代的步伐[5]。

六、结论

综上所述，在我国的绝大多数幼儿园中安全教育工作并没有很好的开展与落实，主要存在安全教育实施流于形式、安全教育内容不全面、安全教育方法单一等问题，究其原因是因为相关人员思想上不重视、缺乏相应制度、缺少教育研究与实践，因此，只有针对存在的问题，思想上重视幼儿园安全教育、建立健全相关制度、积极开展相关研究与实践，才能从根本上解决我国幼儿园安全教育工作开展与落实不到位的问题，切实保障幼儿的人身安全，促进其健康全面发展。

参考文献

[1]白海燕.幼儿园安全教育现状及对策探究[J].科教导刊(中旬刊)，2012(12).

[2]王秋侠.幼儿园安全教育现状及对策的分析[J].中国证券期货，2013(10).

[3]史敏雪.幼儿园安全问题现状分析及对策措施[J].科技信息，2012(01).

[4]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2011(05).

[5]刘晓妹.幼儿园安全教育的现状调查及其对策研究[D].河北大学，2013(05).

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